• Մարդկությանը հուզող  ինչպիսի՞  էկոլոգիական  հիմնախնդիրներ  գիտեք

1. Երկրագնդի մթնոլորտի աղտոտումը և օզոնի շերտի քայքայում:

2. Երկրագնդի անտառահատումը:

3. Անապատացումը:

4. Համաշխարհային օվկիանոսի աղտոտումը:

5. Քաղցրահամ ջրերի որակի վատացումը:

• Ո՞րն է  էկոլոգիապես  մաքուր  սնունդը

Էկոլոգիապես մաքուր սնունդն  այն է, երբ  վերջնական արտադրանք ստանալու ամբողջ ընթացքում պահպանվում են էկոլոգիական բոլոր նորմերը: Էկոլոգիապես մաքուր սնունդը չի պարունակում  իր մեջ այնպիսի վնասակար նյութեր,  որոնք թողնում են բացասական ազդեցություն  մարդու առողջության վրա:

• Որո՞նք են  առողջ  ապրելակերպի  սկզբունքները

Որոառողջ ապրելակերպի սկզբունքները ըստ Ճապոնացի գիտնականների`

1. Էկոլոգիապես մաքուր սնունդ, մաքուր խմելու ջուր, մոքուր օդ:
2. Առողջ քուն` 8 ժամ (քնել ժամը 22:00-23:00)
3. Մարմնակրթություն, հիգենա
4. Առաջին երրեք կետերի կատարում, վատ սովորություն ներից ձեռբազատում:
5. ՍՏՐԵՍԱՅԻՆ իրավիճակներից դուրս գալ կատակով, հումորով և ծիծաղով:

• Ո՞րն է  համարվում  մաքուր  խմելու  ջուր

Մաքուր խմելու ջուրը պետք է պարունակի հանքային աղեր` դառը անհամ ջուրը: Եթե ջուրը բաղկացած է  100մանրէ

• Ջրի շրջապտույտը  բնության  մեջ
• Ջրի աղտոտման  տեսակները  որո՞նք  են
• Ի՞նչ է  կոշտ  ջուրը  և  ինչպե՞ս  են  այն  վերացնում
• Ջրի շրջապտույտը  բնության  մեջ

Ջուրն անընդհատ «կռվի» մեջ է քարոլորտի հետ: Հոսող ջրերը պոկում են ժայռաբեկորներ, քշում-տանում բերրի հողը, ջարդում-մանրացնում ապարները, քանդում ափերն ու հունը, փորում անդնդախոր կիրճեր, հարթավայրերում կուտակում նստվածքներ և այլն:

• Ջրի աղտոտման  տեսակները  որո՞նք  են

Ջրի աղտոտման հիմնական աղբյուրներն են արդյունաբերական և կենցաղային հոսքաջրերը, ձնհալի և անձրևների ժամանակ հողահանդակներից տեղափոխված պեստիցիդները բնակավայրերից վնասակար նյութերը, անձրևի և ձյան միջոցով՝ մթնոլորտից անջատվող աղտոտող նյութերը։

• Ի՞նչ է  կոշտ  ջուրը  և  ինչպե՞ս  են  այն  վերացնում

Կոշտ ջրում առկա է մագնեզիումի, կալցիումի լուծելի աղե:

• Բույսերի պաշտպանություն` բույսերի, բուսական արտադրանքի աճեցման, փորձարկման, պահպանման և փոխադրման վայրերում վնասակար օրգանիզմների դեմ քիմիական և կենսաբանական պայքարի միջոցների օգտագործում:
• Ի՞նչ են  ագրոքիմիկատները`  Ագրոքիմիկատները պարարտանյութերը, քիմիական հողաբարելավիչները, որոնք նախատեսված են բույսերի սնուցման, հողերի բերրիության բարելավման համար:
• Ի՞նչ է պեստիցիդը` Պեստիդը բույսերի պաշտպանության միջոց է, ցանկացած նյութ կամ նյութերի խառնուրդ, որը նախատեսված է որոշակի վնասատուների (ներառյալ մարդկանց և կենդանիների հիվանդություններ փոխանցողների, սննդամթերքի, գյուղատնտեսական արտադրանքի, փայտանյութի, կենդանիների կերերի արտադրության, վերամշակման, փոխադրման, իրացման գործընթացներին խանգարող և խոչընդոտող վնասատուների), բույսերի և սնկերի անցանկալի տեսակների կանխարգելման, ոչնչացման կամ պայքարի համար: Պեստիցիդների խմբում ներառված են միջատասպանները (ինսեկտիցիդներ), կրծողների դեմ պայքարի միջոցները (ռոտենդիցիդներ)։
• Ի՞նչ է սնկասպանները` Սնկասպանները (ֆունգիցիդներ), մոլախոտերի դեմ պայքարի համար նախատեսված նյութերը (հերբիցիդներ), բույսերի աճի կարգավորիչները, ֆերոմոնները, դեֆոլիանտները, դեսիկանտները և ֆումիգանտները։

• բույսերի վնասակար օրգանիզմների կանխարգելում
• դրանց դեմ պայքարի և վերացման համար կիրառվող քիմիական և  կենսաբանական միջոցներ

Ճապոնիայում աշխատողին թույլ է տրվում գնալ տուն եթե նա օրվա ընթացքում աշխատել է որոշակի չափով և հոգնել է: Պասեդոնում տնօրենին չի թույլատրվում իր քարտուղարուհու հետ միայնակ մնալ շենքում:

Ոչ բևեռային և բևեռային կովալենտային կապեր

Եթե կովալենտային կապն առաջանում է նույն տարրի երկու ատոմների միջև, ապա այն կոչվում է ոչ բևեռային կովալենտային կապ:

Օրինակ ջրածնի մոլեկուլում կովալենտային կապն առաջանում է s− ատոմային օրբիտալների s−s փոխծածկմամբ:

Безымянный.png
Կամ՝

Քլորի, ֆտորի մոլեկուլներում կովալենտային կապն առաջանում է p− ատոմային օրբիտալների p−p փոխծածկմամբ:


Ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգը կամ օրբիտալների փոխծածկի տիրույթը գտնվում է միջուկներից հավասար հեռավորության վրա, բացասական լիցքը երկու միջուկների միջև բաշխվում է համաչափորեն, այսինքն՝ լիցքերի բևեռացում տեղի չի ունենում:

Ոչ բևեռային կովալենտային կապ առկա է, հիմնականում, պարզ նյութերի մոլեկուլներում, սակայն, այդպիսի կապ կարող է լինել նաև բարդ նյութերի մոլեկուլներում:

Օրինակ՝ ջրածնի պերօքսիդի՝ H2O2, մոլեկուլում թթվածնի ատոմների միջև առկա է ոչ բևեռային կովալենտային կապ:

aditya-birla-hydrogen-peroxide-500×500.png
Նույն՝ H2O2-ի մոլեկուլում H−O կապերը բևեռային են:


Այս դեպքերում ընդհանուր էլեկտրոնային զույգը կամ օրբիտալների փոխծածկի տիրույթը խտանում, բևեռանում է դեպի առավել էլեկտրաբացասական տարրի ատոմը, մոլեկուլի այդ մասը ձեռք է բերում մասնակի բացասական, իսկ մյուս մասը՝ մասնակի դրական լիցք: Այդպիսի կապը կոչվում է բևեռային կովալենտային կապ:

Օրինակ քլորաջրածնի մոլեկուլում կապը բևեռային կովալենտային է:

кс25.jpg
Որքան մեծ լինի տարրերի էլեկտրաբացասականությունների տարբերությունը, այնքան ավելի բևեռացած կլինի կովալենտային կապը:

Եթե այդ տարբերությունը շաը մեծ է (հիմնականում մետաղ-ոչ մետաղ), ապա կովալենտային կապը «վերածվում է» իոնականի, այսինքն ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգն անցնում է տարրերից մեկին:

Ոչ բևեռային, բևեռային կովալենտային և իոնային կապերի համեմատումը կարելի է տեսնել հետևյալ նկարում.

bonds-13F0B3614251B9653D5.png
Սիգմա և պի կովալենտային կապեր.

Քննարկված բոլոր դեպքերում կովալենտային կապն առաջանում էր ատոմային օրբիտալների փոխծածկմամբ՝ ատոմների միջուկները միացնող առանցքի ուղղությամբ և կոչվում է սիգմա` σ− կապ:

Բոլոր միակի կապերը սիգմա՝ σ−, կապեր են:

Նույն ատոմների միջև երկրորդ, երրորդ կապերի առաջացումը կատարվում է p- ատոմային օրբիտալների կողմնային, կրկնակի փոխծածկմամբ՝ միջուկները միացնող առանցքի երկու կողմերում և կոչվում է պի՝ π− կապ: Օրինակ էթենի մոլեկուլում ածխածնի ատոմների միջև առաջին կապը σ− կապ է, իսկ երկրորդը՝ π−:

Վերջին դեպքում ատոմային օրբիտալների փոխծածկը կատարվում է ավելի փոքր չափով, ինչի պատճառով π− կապի էներգիան փոքր է σ− կապի համեմատությամբ:

Բազմակի կապերից միայն մեկը կարող է լինել սիգմա՝ σ− կապ:

Կան բազմաթիվ π− կապ պարունակող նյութեր, օրինակներ՝

Carbon_Dioxide0-312.jpg
azot_molecula.gif
ածխածնի (IV) օքսիդ ազոտ

Упражнение 1
Расставьте пропущенные буквы .
А .
Собераться, блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, рассылать, расстелить, выжыгать, блестящий, зажигательный, стереть, блистать, протереть, вытирать, выбирать, застилить, замырло, замерало, умереть, умирать, растерать, заблестать, выстирали, выбираю, забираю, протереть, собирающий, вычисть, вычетать, расстелить, расстилаться, запереть, запырать, прибирать, избератели, сочитать, сочитание, блистательный, блеснет, приберет, опереться
Б .
Автомобиль, скрипя тормозами на спуске
остановился около колитки. 2. Между скамейками пробиралась девушка. 3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой святящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то блиснуло. 5. Вверху, почти кусаясь снежного склона, плыло странное огненное облоко. 6. Позади на спокойной воде замырла яхта. 7. Остров был обсолютно гол. 8. Шарф ее развивался по ветру, чуть накланенная вперед фигурка напряглась. 9. Вместе со своим отрежением замок словно висит в воздухе, опиясанный бахромой густой зеленой тени. 10. Песок ложился вытянутыми ровными гродами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля. 12. Шаги гулко раздавались под сводами. 13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развывающимися волосами.¢

Դասարանական աշխատանք

Ձայնարկություն՝ զգացմունք, հուզմունք, կոչ, նմանաձայնություն արտահայտող բառեր:
1. Տրված նախադասություններում ընդգծի՛ր ձայնարկությունները:
—Փի՜շտ, հեռու գնա ափսեի մոտից:
—Ուխա՛յ, հաճելի է այս ջուրը խմելը:
—Հե՜յ, որտեղ եք:

Ձայնարկությունները լինում են երեք տեսակ.

• զգացական
• կոչական
• նմանաձայնական

2. Ձայնարկությունների շարքերի դիմաց գրի՛ր տեսակը, նշի՛ր՝ ինչ են արտահայտում:
Ա. Է՜յ, Էհե՛յ, ծո՜, ա՜, փի՜շտ, տո՜… (կոչական)
Բ. ա՛խ, վո՛յ, ո՛ւխ, օ՛, օ՛յ, ջա՛ն, պա՛հ… (զգացական)
Գ. ծի՛վ-ծի՛վ, ծուղրուղո՜ւ,խը՜շշ, բը՛զզ, ճը՛ռռ (նմանաձայնական)

Ձայնարկությունները նախադասության անդամ չեն դառնում:
Ձայնարկությունները կազմությամբ լինում են պարզ և բարդ:

3. Գրի՛ր տրված ձայնարկությունների կազմությունը՝ ա՛խ, վա՛յ, վա՛յ-վա՛յ, հե՜յ վախ, բը՛զզ, ջա՛ն:
պարզ- ա՛խ, վա՛յ, բը՛զզ, ջա՛ն
բարդ- վա՛յ-վա՛յ, հե՜յ վախ, 

Ձայնարկությունների ուղղագրությունը.

• միության գծիկով գրվում են կրկնավոր հարադրությունները՝ հա՛յ-հա՛յ, վա՜շ-վի՜շ…
• անջատ գրվում են հարադրական բարդությունները՝ հա՜յ հա, զը՜նգ հա զը՜նգ …
• եթե ձայնարկության միակ վանկարար հնչյունը ը-ն է, գրվում է՝ թը՜խկ, հը՜մ…

4. Կետադրի՛ր նախադասությունները.

Ա՛յ մարդ, ի՞նչ ենք անելու:
Հե՜յ, ու՞ր եք գնում:
Օ՛, ինչպե՞ս մինչև հիմա գլխի չէի ընկել:

1.գեղձերի տեսակները արտազատիչ, ներզատիչ խառը, նկարագրել վահանաձև և ենթաստամոքսային գեղեձերը , դրանց ֆունկցիան և առաջացող հիվանդությունները։

Ներզատիչ գեղձերն են` մակուղեղը, վահանագեղձը, ուրցագեղձը, մակերիկամները և ենթաստամոքսային, իսկ մակերիկամները, ենթաստամոքսային գեղձերը կոչվում են խառը, քանի որ օժտված են ներզատական և արտազատական ֆունկցիաներով։

Մակուղեղը արտահայտում է աճի հորմոն, եթե այն շատ է արտահայտում ապա մարդը լինում է շատ բոյով, այտ անվանում են հսկայություն, իսկ եթե այն քիչ է արտադրում ապա մարդ լինում է ցածրահասակ, այդ կոչվում է թզուկություն։

Վահանաձև գեղձի մեջ կա յոդ։ Վահանաձև գեղձը նաև անվանում են վահանագեղձ։ Նա ապահովում է մեր աճը զարգացումը, նյութափոխանակությունը և սրտի կծկումը։

Մակերիկամները գեղձը տեղավորված է երիկամների վերին բևեռներում։

2. նյարդային համակարգի բաժինները , ֆունկցիան։

3.գլխուղեղի բաժինները նկարագրել ուղեղաբունը կառուցվածքը և ֆունկցիաները։

Գլխուղեղի բաժիններն են` երկարավուն ուղեղ, Վարոլյան կամրջակ, միջին ուղեղ միջանկյալ ուղեղ, ուղեղիկ մեծ կիսագունդ։

1. Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության:
Մայրցամաք, գոյություն, գետին, ողբերգություն, գազան, նախաճաշ, ցնցում, արտասահման, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, նավահանգիստ, նավակ, հայրենիք, վերադարձ, մայրաքաղաք, օտարամոլություն:
Պարզ բառեր-գազան, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ։
Բարդ բառեր-մայրացամաք, նախաճաշ, արտասահման, նավահանգիստ, վերադարձ, մայրաքաղաք։
Պարզ ածանցավոր-գոյություն, գետին, ցնցում, նավակ, հայրենիք
Բարդ ածանցավոր-ողբերգություն, օտաևամոլություն։

2. Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով:
Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:
Հայ-հայուհի, Հայաստան, հայոց, հայություն
դպիր-դպրություն, դպրոց
հնոց-հնոց, հնությունը
բույր-բուրաստան
ծառ-ծառայություն
բժիշկ-բժշկուհի
պարսիկ-Պարսկաստան

3. Տրված բայերից ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:
Նկարել, գրել, զարթնել, թափել, ուսուցանել, քերել, վարել, հաճախել, բախել, հնչել, վազել, հանել, շարժել, մոտենալ, կոշտանալ։
Նկարիչ, գրիչ, զարթուցիչ, թափահարություն, ուսուցիչ, քերիչ, վարող, հաճախական, բախական, հնչակական, վազող, հանող, շարժիչ, մոտականյություն, կոշտանալ

4. Տրված գոյականակերտ ածանցներից յուրաքանչյուրով երկու գոյական 
կազմի՛ր և գրի՛ր, թե ո՛ր բառերից կազմեցիր:
դնել (դիր) — դրածո, պարսավել — պարսավանք:
Անք, ցի, ածո, ք, ուկ, իք, իչ, ու, ան, իկ, պան, ստան, ուհի:
Անքաղաքավարի, քաղաքացի, պահածո, քուն, դահուկ, գործիք, սրիչ, ուլ, անբան, տատիկ, այգեպան, Հայաստան, իսպանուհի։

 5. Պարզի՛ր, թե քերականական ո՛ր հատկանիշի  հիման վրա է կազմվել յուրաքանչյուր խումբը (խմբի բոլոր բաոերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն):
Ա. Ուրարտու, Արա Գեղեցիկ, Արագած, Արգիշտի, Նեղոս, Վահան Տերյան, «Անուշ», Ռուսաստանի Դաշնություն:
Բ. Մանկություն, միամտություն, ուրախություն, սուգ, վիշտ, ահ, հնարավորություն:
Գ. Հայր, մայր, մարդ, կին, ընկեր, եղբայր, հոգեբան, ուսանողուհի, դերասանուհի, անձնավորություն:
Ա խմբի բառերը հատուկ գոյականներ են, Բ խմբի բառերը վերացական գոյականներ են իսկ Գ խմբի բառերը անձ ցույց տվող բառեր են:

6. Քանի ձևով կարող ես, տրված գոյականները բաժանի՛ր երկու խմբի՝ ամեն անգամ կարևորելով գոյականին հատուկ որևէ հատկանիշ:
Երկիր, խինդ, Սատուրն, մարգարե, լիճ, Մովսես, արաբ, ավագ, Արաբական Միացյալ էմիրաթներ, սարսափ, դատավոր, Մարտիրոս Սարյան, արիություն, ռնգեղջյուր, գետաձի, Հրագդան, զինվոր, հարազատություն, «Ջութակ և սրինգ», զգացում:
Հատուկ-Երկիր, Սատուրն, Մովսես, Արաբական Միացյալ էմիրաթներ, Մարտիրոս Սարյան, Հրազդան, «Ջութակ և սրինգ»:
հասարակ-խինդ, մարգարե, լիճ, արաբ, ավագ, սարսափ, դատավոր, արիություն, ռնգեղջյուր, գետաձի, զինվոր, հարազատություն, զգացում:

1.It’s be a midnight.
2.He was an idea ehat will happen in the future.
3.Becouse he not so good at Biology.
4.Becuse he hates flying.
5.Because rock star you do not need knowledge.
6.He was tied.

2.are staying
2.am having
3.is shining
4.are playing
5.am sitting
6.am not doing
7.are doing

2.gives
3.don’t know
4.does not like
5.do,go
6.does,live

2.builder
3.
4.veterinarian
5.stewardess
6.Teacher
7.dentist
8.rescuer
9.pilot
10.cashier

3. You have to study for the task tomorrow.
My older sister don’t have to bed before 11 o’clock.
My brother have to go to school on Suturday.
I don’t have to get up early on Sunday.

Դևերը արհեստական ցեղ են, որը ստեղծվել է Սատանայի կողմից և ապրում է դժոխքում: Նրանց ստեղծման ճշգրիտ ժամանակը
այսինքն ՝ առաջին անհատի ծնունդը) անհայտ է, բայց տեսականորեն դա տեղի ունեցավ մի քանի միլիոն տարի առաջ:

Բոլոր դևերը իրական ոչնչացման մեքենաներ են: Նրանց մարմինները նախատեսված են բացառապես ռազմական գործողությունների համար `բոլոր պայմաններում` բաց տարածությունից և սառցե մոլորակներից մինչև լավայի ծովեր և աներևակայելի ռադիոակտիվ մոլորակներ: Նրանց մարմինները կարող են դիմակայել ապշեցուցիչ բարձր և նույնքան աներևակայելի ցուրտ ջերմաստիճաններին ՝ 273,16 աստիճանից զրոյից մինչև 5 միլիոն աստիճան elsելսիուս: Բացի այդ, նրանց օրգանիզմները լիովին անձեռնմխելի են ճառագայթումից:

Դևերը միայն սննդի կարիք ունեն կյանքի համար: hարավը չի տանջում նրանց: Բոլոր դևերը ամենակեր են, և նրանք նաև մարդակեր են (եթե դա խիստ անհրաժեշտ է): Նրանք նաև չունեն շնչառական ապարատ, ինչը թույլ է տալիս նրանց գոյատևել նույնիսկ տիեզերքում ՝ առանց հատուկ սարքավորումների: Դևերը հոգնածություն չեն զգում, և դեռ կա տեսություն, որ դևերը ենթակա չեն ծերացման, բայց դա դեռ հաստատված չէ:

Դևերը չունեն մեկ անատոմիական կառուցվածք: Նույնիսկ միևնույն տեսակների մեջ որոշ ներքին օրգաններ գտնվում են այլ կերպ: Ամենից հաճախ դևերը հումանոիդ արարածներ են ՝ երկու ձեռքով և երկու ոտքով, բայց որոշ տեսակներ ավելի շատ նման են ինչ -որ տեսակի կենդանիների, կամ նույնիսկ ձևազուրկ: Հաճախ դևերի մոտ այս կամ այն վերջույթը փոխարինվում է ինչ -որ զենքով ՝ լինի դա ոսկորից բաղկացած շեղբ, թե ձեռքին ամրացված հզոր բոցավառիչ:

Դևերի տեսակները

Այս պահին հայտնի է միայն դևերի 13 տեսակ, բայց շատերը կարծում են, որ իրականում դրանք շատ ավելի շատ են: Յուրաքանչյուր տեսակ կատարում է մարտավարական իր դերը մարտերում ՝ լինի դա փոթորկի կամ պարզապես թնդանոթի միս:

Դևերը դևի բանակի ողնաշարն են: Նրանք դժոխային բանակի ամենաբազմաթիվ մարտական ստորաբաժանումներն են: Առավել հաճախ օգտագործվում է որպես թնդանոթի միս: Մեկ դևը առանձնապես վտանգավոր չէ, բայց եթե դրանք շատ են, ապա նրանք կարող են հեշտությամբ ջախջախել թշնամուն թվով: Նրանց բարձրությունը հասնում է 1 — 3 մետրի, իսկ քաշը `մինչև 50 կիլոգրամի: Armedինված ցանկացած զենքով, որը դժոխային բանակը տիրեց այլ ցեղերի ոչնչացմանը, լինի դա սովորական մետաղյա թուր, թե հզոր պայթուցիչ: Այնուամենայնիվ, եթե նրանք մնան առանց զենքի, նրանք կարողանում են պայքարել իրենց սուր ճանկերով, չնայած ֆիզիկապես դրանք այնքան էլ ուժեղ չեն: Նրանք օգտագործում են իրենց աճուկներն ու ամուր մաշկը որպես զրահ, ինչը հիանալի պաշտպանում է նրանց ցանկացած մեխանիկական վնասվածքներից: Նրանց թույլ կետը պարանոցն է, tk. այնտեղ մաշկը մի փոքր ավելի բարակ է, քան մարմնի մնացած մասում, և, իհարկե, աճեր չկան:

Տանկը դժոխային բանակի կենդանի «Armրահապատ մեքենա» է: Հաճախ օգտագործվում է որպես հրաձիգների համար նախատեսված մարդկային վահան, ինչպես նրանք ունակ են դիմակայել ցանկացած զենքի հսկայական հարվածներին: Նրանց բարձրությունը երբեմն հասնում է 20 մետրի, իսկ քաշը 45 -ից 50 տոննայի սահմաններում: Armedինված հզոր սայրով, որը տեղադրված է մեկ ձեռքի փոխարեն: Բացի այդ, այս քայլող հրեշների մարմնում կան բավականին մեծ խոռոչներ ՝ լցված մինչև լավա լավայով, որոնք նրանք կարողանում են ցանկացած պահի ծակել իրենց թշնամիների վրա: Կրիտիկական իրավիճակներում նա կարող է օգտագործել իր մարմնի քաշը ՝ թշնամուն ջախջախելու համար: Նույնիսկ մեկ տանկը հսկայական վտանգ է ներկայացնում, մասնավորապես ՝ դրա գոյատևման պատճառով: Այնուամենայնիվ, դանդաղությունն ու մեծ չափսերը տանկը դյուրին թիրախ են դարձնում դիպուկահարների համար, ովքեր հեշտությամբ կարող են հարվածել նրա միակ թույլ կետիննրա փոքրիկ գլխին: Դևի տեսակներ

Հնձվորը շատ արագ, արագաշարժ և մահացու թռչող դև է: Մասնավորապես, դրանք օգտագործվում են որպես հետախույզներ, կամ թշնամու գծերի հետևում անտեսանելի դիվերսիայի համար: Նրանց մարմնի երկարությունը հասնում է 5 — 7 մետրի, քաշը մինչև 30 կիլոգրամի, իսկ թևերի բացվածքը գրեթե միշտ 2 մետր է: Որպես զենք ՝ նրանք մի կողմից օգտագործում են ոսկորների աճեցման հսկայական սուր, իսկ մյուս ձեռքի ափի մեջ տեղադրված կրակմարիչ: Բացի այդ, հնձվորների մարմինը, ցանկության դեպքում, կարող է ամբողջովին թափանցիկ դառնալ, ինչը նրանց բոլորովին անտեսանելի է դարձնում հետաքրքրասեր աչքերի համար: Նրանք կարողանում են իրենց թեւերը մեջքի հետեւը ծալել այնպես, որ նրանք ընդհանրապես չխանգարեն իրենց: Այնուամենայնիվ, հնձվորներն ամենից շատ գնահատվում են իրենց շարժման անհավատալի արագության համար. Նրանք ունակ են վազել 110 կմ / ժ արագությամբ, իսկ թռչելիս նրանք հասնում են մինչև 200 կմ / ժ արագության: Նրանց թուլությունը կայանում է պաշտպանության մեջ, որն իր ուժով մի փոքր զիջում է նույնիսկ դևերի մաշկին: Դրա պատճառով նույնիսկ մեկ նպատակաուղղված հարված կարող է ոչնչացնել հնձվորը: Թույլ բծերըստամոքսը և մեջքը, որովհետև նրանց մարմնի ներսում տեղադրված է կրակայրիչի համար այրվող խառնուրդով փոքր տարա: Եթե այն ծակես, ապա հնձողը պարզապես կտոր -կտոր կլինի:

Cerberus- ը դիվային շներ են: Դրանք օգտագործվում են թշնամու ստորաբաժանումներին, ինչպես նաև դժոխային բանակի հիմնական հարվածող ուժին հետևելու համար: Ամենից հաճախ նրանք գործում են դևերի ամբոխի կողքին: Մարմնի երկարությունը հասնում է 8 — 9 մետրի, իսկ բարձրությունը ՝ 3 — 5 մետրի: Նրանք սովորաբար կշռում են 100-150 կգ: Նրանք զինված են իրենց ճանկերով և ատամներով, որոնցով նրանք կարողանում են կրծել զրահապատ մեքենաների նույնիսկ մետաղական ամուր պատյանով: Նրանք նաև ունակ են իրենց ներսում պլազմայի փայլուն բծեր առաջացնել, այնուհետև դրանք թքել թշնամիների վրա, չնայած արտաքին պատյանը պաշտպանված չէ պլազմային զենքերից: Սովորաբար նրանք ունեն մեկ կամ երկու գլուխ, չնայած երեք, չորս կամ նույնիսկ հինգ գլուխ ունեցող անհատներ են տեսել: Նրանք զարմանալիորեն վերածնվելու ունակություն ունեն. Նրանց մարմնի վերքերը բուժվում են հաշված րոպեների ընթացքում, և մի քանի օրվա ընթացքում նրանք կարողանում են վերականգնել նույնիսկ կորցրած վերջույթը: Շարժման արագության առումով Cerberus- ը զիջում է միայն հնձվորներին ՝ զարգացնելով վազքի արագություն մինչև 90 կմ / ժ: Թույլ կետեր չկան. Ամբողջ մարմինը ծածկված է շատ ամուր մաշկով, որն իր ուժով ընդամենը մի փոքր զիջում է տանկի մաշկին:

Պլազմայի դևը խորամանկ և վտանգավոր արարած է, որը բխում է նոր տեսակի դև ստեղծելու անհաջող փորձից: Սկզբում ենթադրվում էր, որ այս դևի մարմինը ամբողջությամբ բաղկացած կլինի պլազմայից, սակայն առաջին նախատիպի ստեղծման ժամանակ դևը պատահաբար ընկավ գործարանի մեքենաների մեջ: Արդյունքում ստացվեց օրգանական նյութի եւ պլազմայի խառնուրդ, որը մարտական հատկանիշների առումով զգալիորեն գերազանցեց իր գաղափարը: Պլազմային դևերը սովորաբար օգտագործվում են հեռվից թշնամիներին ոչնչացնելու համար ՝ մեծ հեռավորության վրա (մինչև 400 մետր) կարմիր տաք պլազմայի թրոմբներ նետելու ունակության պատճառով: Նրանց բարձրությունը հասնում է 2 — 3 մետրի, իսկ քաշը `մոտավորապես 25 — 40 կիլոգրամ: Նրանք զինված են հզոր ճանկերով և, ըստ էության, պլազմայով, որը կարծես կպչել է նրանց մարմնին: Պլազմային դևերն ունակ են մահացու թրոմբներ ստեղծել իրենց ձեռքերում և նետել դրանք թշնամիների վրա: Բացի այդ, այս դևին ինչ -որ բան դիպչելը հղի է պլազմայի պատճառով լուրջ վնասներով, հետևաբար փամփուշտներն ու մոլեգնող զենքերն անիմաստ են դրանց դեմ: Թույլ կետը կրծքավանդակն է, որը նա միշտ փորձում է ծածկել, քանի որ դրա վրա չկա այդպիսի «Պլազմայի վահան», ինչը նշանակում է, որ այս տարածքն ամենախոցելին է:

Որսորդը կիբերնետիկ դև է, բառացիորեն կախված բարձր տեխնոլոգիական լազերային համակարգերով, որը հետ է գրավվել տիաթլուաններից: Ամենից հաճախ այն օգտագործվում է որպես դևերի կողմից վերահսկվող լեռներ, սակայն, եթե սեփականատերը կորած է, նրանք ունակ են ինքնուրույն գործել ճակատամարտում: Նրանց մարմնի երկարությունը 8 -ից 17 մետր է, իսկ բարձրությունը `2 -ից 3 մետր: Նրանք կշռում են մոտ 400 — 500 կիլոգրամ, սակայն, չնայած դրան, նրանք կարողանում են մի փոքր ավելի դանդաղ վազել, քան Սերբերուսը ՝ 70 կմ / ժ արագությամբ: Նրանք զինված են հզոր ատամներով, որոնք մահաբերությամբ չեն զիջում Cerberus- ի ատամներին, հզոր լազերային կայանքներին, ինչպես նաև առջևի թաթերի ուժային ճանկերին: Նրանց յուրահատկությունը կայանում է նրանում, որ իրենց զրահի հատուկ կառուցվածքի շնորհիվ այն հետ է մղում արկերից, լազերներից և այլն: ինչը նշանակում է, որ նկարահանելով այս մեխանիկական հրեշին, դուք կարող եք ինքներդ ձեզ սպանել ձեր սեփական արկով: Թույլ կետը հետևի ոտքերի զրահի հոդերի մեջ է: Լավ նպատակադրված հարվածով հրեշը կարող է պոկել ոտքը, և նա շուտով կմահանա արյան կորստից:

Սևը դժոխային բանակի ամենավտանգավոր և սարսափելի դևերից մեկն է: Դեռևս անհասկանալի է, թե ինչպես է հնարավոր ստեղծել նման արարած, թեև այդ արարածները նկատվել են դևերի առաջին արշավանքների ժամանակ: Նրանք միշտ մենակ են պայքարում, որպեսզի չվնասեն իրենց ընկերներին: Ամեն անգամ, երբ նրան նկատում էին, կռվի արանքում նա հայտնվում էր թշնամու գծերի հետևում ՝ օգտագործելով իր յուրահատուկ ունակությունները: Նրանց հասակը ճշգրիտ անհայտ է որևէ մեկի համար: Ենթադրաբար, սևերի բարձրությունը 6 — 8 մետր է: Այս հրեշների քաշը այնքան փոքր է, որ անհնար է նույնիսկ մոտավորապես չափել: Նրանց զենքն իրենք են: Սևերը կազմված են անհայտ նյութից, որը գործնականում զանգված չունի: Բացի այդ, այս նյութը, կենդանի նյութի հետ շփվելով, վերջինս տարրալուծում է տարրական մասնիկների, ուստի սևի հետ ցանկացած ֆիզիկական շփում ճակատագրական է: Բայց ամենասարսափելին այն է, որ այս դևերը կարող են բումերանգի պես նետել այս նյութի թրոմբները, այսինքն ՝ թրոմբը հասնում է նպատակին, ոչնչացնում այն, իսկ հետո վերադառնում տիրոջ մարմնին: Սևերը կործանարար ունակություն ունեն անցնելու ոչ օրգանական օբյեկտներով, ներառյալ հողը և զրահապատ մեքենաները: Հաճախ սեւամորթները պարզապես «սուզվում են» ստորգետնյա հատվածում եւ կտրուկ գրոհներով զինվորներին սպանում մեկ առ մեկ: Սև մարմնի միջով անցնում է ցանկացած արկ, ինչպես ցանկացած անշունչ առարկա, ինչը բացարձակապես անօգուտ է դարձնում ցանկացած հրազեն, բալիստիկ, փոքր զենք և մարտական զենք այս հրեշի դեմ: Միայն մի քանի էներգետիկ զենք տեսականորեն ունակ են փոքր վնաս հասցնել սև խեցին: Ռազմի դաշտում սևամորթներին տեսել են ընդամենը 4 անգամ և միշտ միայն մեկ դև է եղել: Նրանց հաջողվել է սպանել միայն մեկ անգամ ՝ կրակելով նրա վրա հզոր էներգետիկ թնդանոթից: Արարածը մարմին չի թողել իր հետևից, այլ միայն քայքայվել է ատոմների մեջ: Այս դեպքից հետո սևամորտն ընդամենը մեկ անգամ է տեսել մարտի դաշտում: Այժմ բոլոր ռասաների լավագույն գիտնականները փորձում են հասկանալ ՝ ինչպես է սևամորթին հաջողվում անտեսել պինդ առարկաները և պառակտել կենդանի նյութը: Բացի այդ, այս հրեշներին հակազդելու համար շարունակվում է անօդաչու մարտական մեքենաների մոդելների ուժեղացված զարգացումը: Այս դևի թույլ կողմերի մասին ոչինչ հայտնի չէ: Կա մի տեսություն, որ սևամորթն իր տեսակի մեջ եզակի է, և որ նա չի սպանվել, այլ պարզապես փախել է, և որ դա ընդհանրապես դև չէ, չնայած այս ենթադրությունները քիչ հավանական են:

Կոռումպորը ահարկու ձևազուրկ հրեշ է: Օգտագործվում են դևերի կողմից ՝ իրենց տիրած մոլորակների էկոհամակարգերը փոխելու համար: Երբ մոլորակը հայտնվում է դժոխքի ուժերի վերահսկողության տակ, դևերը «վայրէջք» են կատարում այս հրեշների մակերեսին, որոնք, պատշաճ սնվելով, ընդլայնվում են գրեթե ամբողջ մոլորակի վրա ՝ այն ամբողջությամբ ենթարկելով դևերին: Այս արարածի ամենաազդեցիկ ունակությունը տարբեր օրգանիզմների ինկուբացիան է `ըստ իրենց օրինաչափության: Դևերն օգտագործում են իրենց այս ունակությունը մշակման և կյանքի խելամիտ ձևերը սպանելուց հետո: Այսպիսով, դևերը հոգիների անդադար հոսք են ստանում ՝ մսի դիմաց (որը կերակրում է աղտոտողին): Ինֆեկցիոն գործակալն ինքնին գործնականում անվնաս է, նրա միակ զենքը երկար շոշափուկներն ու բերանն են, որոնցով նրա համար շատ դժվար է հասնել թշնամուն: Դուք կարող եք նրան սպանել միայն ուղեղը քայքայելով, այնպես որ, եթե դուք պետք է սպանեք աղտոտողին, դուք պետք է փնտրեք նրա «Գլուխը», որն անհնարին գործի է վերածվում, եթե աղտոտողը պարուրի ամբողջ մոլորակը:

Ashbringer- ը դև է, որն ի վիճակի է թշնամու ցանկացած հենակետ մոխիր վերածել իր գերհզոր բոցավառների շնորհիվ: Ամենից հաճախ օգտագործվում է հսկայական թվով հետևակներ վերացնելու համար, նրա բոցավառող սարքերն ունակ են հալեցնել նույնիսկ ամենակայուն ջերմակայուն զրահապատ մեքենաները: Այս բոցավառ հրեշների բարձրությունը 27 — 30 մետր է, քաշը ՝ 100 — 120 տոննա: Նրանք զինված են իրենց բազուկների ուժեղ աճուկներով, և դրանց մեջ ներկառուցված հզոր բոցավառներ: Նրանցից արձակված կրակը կոչվում է «Դժոխքի կրակ», քանի որ այս կրակի ջերմաստիճանը մոտավորապես 2 մլն աստիճան elsելսիուս է: Սա թույլ է տալիս, որ դևը այրվի կամ հալչի գրեթե ցանկացած նյութ: Բացի այդ, այրիչը չափազանց համառ արարած է (տանկի հետ հավասար) իր շատ ուժեղ մաշկի և մարմնի որոշ մասերում ուժեղ աճերի շնորհիվ: Թույլ կետը հետույքն է, որտեղ մաշկի տակ մակերեսային կերպով տեղադրված է օդապարիկ `բոցավառողների համար խառնուրդով:

«Մեսենջերները» Մերսիլյային հնձվորով հատելու փորձի արդյունք են, որը լավ ավարտ ունեցավ: Գայլանման այս դեւերը, մասնավորապես, օգտագործվում են դժոխային բանակի կողմից որպես «տիեզերական կործանիչներ», այսինքն թշնամու տիեզերանավերը, կայանները եւ նման այլ օբյեկտները վերացնելու համար: Նրանց բարձրությունը: Mercilians- ի նման, այն տատանվում է 9 - 13 մետր տարածքում, իսկ քաշը80 — 100 կիլոգրամ: Նրանց թևերի բացվածքը 3 մետր է: Հերալդներն արագությամբ զգալիորեն զիջում են հնձվորներին (վազքի ժամանակ 60 կմ / ժ և թռիչքի ժամանակ ՝ 130 կմ), սակայն դա փոխհատուցում են իրենց զգալիորեն գերազանցող կրակի ուժով: Մեսիլիան, ինչպես և Մեսիլիան, ունակ են տելեկինեզի, պլազմայի խցուկներ գցելու և իրենց մարմնի ձգողականությունը շահարկելու: Նրանք զինված են նաև իրենց հզոր ճանկերով և ատամներով, թեև նրանք զգալիորեն զիջում են սպանդի մեջ նույնիսկ դևերի ճանկերին: Մեսենջերների մարմինները բավականին փխրուն են, բայց նրանք ունակ են ստեղծել այսպես կոչված «Տելեկինետիկ վահան» `մի փոքր տելեկինետիկ ոլորտ, որը կանգնեցնում է ցանկացած տեսակի արկ (բացառությամբ էներգիայի): Թույլ կետը գլուխն է:

Կոմիտաս (Սողոմոն Գևորգի Սողոմոնյան, սեպտեմբերի 26 (հոկտեմբերի 8), 1869, Քյոթահիա — հոկտեմբերի 22, 1935 կամ հոկտեմբերի 21, 1935, Փարիզ, Ֆրանսիա), հայ երգահան, երգիչ, երաժշտական էթնոլոգ, երաժշտագետ, վարդապետ և ուսուցիչ, բանահավաք, խմբավար, մանկավարժ, հայկական ազգային կոմպոզիտորական դպրոցի հիմնադիր։ 1881-1893 թվականներին սովորել է Էջմիածնի Գևորգյան ճեմարանում։
1894 թվականին ձեռնադրվել է աբեղա և ստացել Կոմիտաս անունը։ 1895 թվականին Կոմիտասին շնորհվել է վարդապետի հոգևոր աստիճան։ 1895-1896 թվականներին Թիֆլիսում կոմպոզիտոր Մակար Եկմալյանի ղեկավարությամբ ուսումնասիրել է երաժշտական տեսական առարկաներ, որից հետո՝ 1896-1899 թվականներին, ուսումը շարունակել է Բեռլինի Ֆրիդրիխ Վիլհելմ արքունի համալսարանում (ներկայումս Հումբոլդտի համալսարան) և Ռիչարդ Շմիդտի մասնավոր կոնսերվատորիայում։
Комитас (Согомон Григорьевич Согомонян, 26 сентября (8 октября) 1869 г., Киотахия — 22 октября 1935 г. или 21 октября 1935 г., Париж, Франция), армянский композитор, певец, музыковед, музыковед, вардапет-педагог, собиратель фольклора, дирижер, педагог, основатель Армянской национальной композиторской школы. В 1881–1893 учился в Грузинской семинарии Эчмиадзина. Он был рукоположен в монахи в 1894 году и получил имя Комитас. В 1895 году Комитасу было присвоено чин монаха. С 1895 по 1896 год изучал теорию музыки в Тбилиси (Грузия) под руководством композитора Макара Экмаляна.

РУССКИЙ ЯЗЫК

ENGLISH

ՀԱՅՈՑ ԼԵԶՈՒ

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

ՀԱՆՐԱՀԱՇԻՎ

ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

ՖԻԶԻԿԱ

ՔԻՄԻԱ

1. Երեք գործարարներ ստեղծեցին առևտրային ընկերություն: 1-ինը կատարեց 150 000 դրամ ներդրում, 2-րդը՝ 100 000 դրամ և 3-րդը՝ 125000 դրամ: Առևտուրը կատարելուց հետո նրանք ստացան 105000 դրամ ընդհանուր եկամուտ: Որքա՞ն կլինի յուրաքանչյուր գործարարի բաժին եկամուտը:
   
   150000+100000+125000=375000
   
   40%+27%=67%
   100%-67%=33%
   1-40%
   2-27%
   3-33%
   
   1-42000
   2-28350
   3-34650
2. Խանութում ապրանքի գինը նախ իջեցրին 10%-ով, իսկ հետո նոր գինը
   բարձրացրին 10%-ով: Արդյունքում թանկացա՞վ, թե՞ էժանացավ ապրանքը:
   Դիտարկեք նաև հակառակ դեպքը, երբ սկզբում գինը բարձրացնում են,
   հետո` իջեցնում: Ստացված արդյունքների հիման վրա եզրակացություններ արեք:
   Առաջին դեպքում էժանացավ:
   Երկրորդ դեպքում էժանացավ: 
3. Արթուրն իր խնայած 3 միլիոն դրամը որպես ավանդ մեկ տարի ժամկետով ներդրեց բանկում՝ 14% տոկոսադրույքով: Տարին լրանալուց հետո, որքա՞ն գումար նա կստանա, եթե հայտնի է, որ ավելացված գումարի 10%-ը գանձվում է որպես եկամտահարկ:
   3078000
4. Խանութում ապառիկ, առանց կանխավճարի վաճառվում է 279 000
   դրամ արժողությամբ համակարգիչ՝ պայմանով, որ պարտքը պետք է
   փակվի 9 ամսվա ընթացքում: Շուշանը գիտեր, որ խելամիտ կլինի, եթե
   պարտքը չգերազանցի եկամուտի 30%-ը: Հարմա՞ր է նրան գնել այդ
   համակարգիչը, եթե իր եկամուտը ամսական կազմում է 110000դրամ:
   Այո
5. Անհատ ձեռներեցին հարկավոր էր մեկ տարով 5 միլիոն դրամ վարկ
   վերցնել: Նա պարզեց, որ «Ա» բանկը կարող է ցանկացած չափի վարկ
   տալ տարեկան 18% տոկոսադրույքով, իսկ «Բ» բանկը վարկ է տալիս՝
   մինչև 2 միլիոն դրամի դեպքում 17%, իսկ 2 միլիոն դրամից ավելիի
   դեպքում 19% տոկոսադրույքով:
   Ինչպիսի՞ ընտրություն կատարի ձեռներեցը, որպեսզի վարկի համար
   վճարելիք ծախսը լինի նվազագույն: Հաշվել այդ ծախսը:
   Բ-5000000%19=950000
   Բ-2000000%17=340000
   Ա-5000000%18=900000
   950000+340000=1290000
   «Ա» բանկը ամենաձեռնտուն է
6. Հիմնարկի հաստիքացուցակն ունի հետևյալ տեսքը՝
   Պաշտոն Աշխատավարձ
   Տնօրեն 400 000 դրամ
   Հաշվապահ 270 000 դրամ
   Բաժնի վարիչ 250 000 դրամ
   Գլխավոր մասնագետ 200 000 դրամ
   Մասնագետ 150 000 դրամ
   Գործավար 100 000 դրամ
   Տնօրենը Ձեզ առաջարկում է նոր հաստիք՝ խորհրդատու, որի աշխատավարձի չափը որոշվում է բոլոր աշխատողների աշխատավարձերի բնութագրիչ ցուցանիշներից մեկով՝ կա՛մ ըստ միջին թվաբանականի, կա՛մ ըստ մոդայի, կա՛մ ըստ միջնաթվի: Դուք ո՞ր ցուցանիշն եք ընտրում բարձր աշխատավարձ ունենալու համար:

Ֆինանսական կրթություն

Նախագիծ՝ Ֆինանսական կրթություն

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Ժամկետը՝ ապրիլի 12 ֊ ապրիլի 17

Նպատակը՝  Զարգացնել սովորողների ֆինսանսական գրագիտությունը, մտքերը արտահայտելու կարողությունը, համագործակցելու հմտությունները, ցույց տալ մաթեմատիկայի դերը, կիրառությունը։

Ընթացքը՝ Սովորողները ծանոթանում են ուսումնական նյութին` տեսություն և խնդիրներ։ Ուսունմնական նյութը քննարկելուց հետո սկսում ենք խնդիրների լուծումը, համեմատում կյանքում մեզ հանդիպած իրավիճակների հետ, խնդիրները քննարկում խմբերով, գտնում գիտելիքի կիրառության հարթակներ։

Արդյունքներ Նախագիծը կամփոփենք ճամփորդությամբ` Կենտրոնական բանկի թանգարանում

Դասակարգի՛ր վերոնշյալ
պահանջմունքներն` ըստ քեզ համար
կարևորության։

Ունենալ հաջողություններ սպորտում, լինել առողջ, լինել հարուստ, ունենալ ընկերներ, ամուսնացած լինել, զրուցել դասընկերների հետ, գովեստի արժանանալ ուսուցչի կողմից, ունենալ ABS համակարգով մեքենա, ունենալ առողջության ապահովագրություն։

Ի՞նչ հինգ պահանջմունքներ
կավելացնեիր ցուցակին։

Լինել երջանիկ, ունենալ հետաքրքիր կյանք, ավարտել դիպլոմով, ուրախ ընկերներ, ունենալ նոր ընկերներ։

Փորձի՛ր խմբավորել
պահանջմունքները՝ կազմելով հինգ
խումբ։ Փորձի՛ր յուրաքանչյուր
խմբին որոշակի անուն տալ։ Վերջում
համեմատի՛ր դրանք ընկերոջդ հետ։
Ո՞ր հարցում եք դուք համակարծիք,
ո՞ր հարցում՝ ոչ։

Սեր-լինել սիրված, ամուսնացած լինել։

Առողջություն-ունենալ առողջության ապահովագրություն, լինել առողջ։

Ընկերներ-ունենալ ընկերներ, զրուցել դասընկերների հետ։

Խմել, ուտել-ցանկացած պահի կարողանալ, որևէ բան խմել, տաք ուտեստ ուտել։

Սպորտ-ունենալ հաջողություններ սպորտում, գովեատի արժանանալ ուսուցչի կողմից։

1. Ձմեռ պապը իր բոլոր երեք գրքերը նվիրեց թոռնուհուն: Քանի՞ գիրք եղավ թոռնուհու մոտ, եթե մինչ նվեր ստանալը երկու գիրք ավել ուներ, քան Ձմեռ պապը։

8 գիրք

2. Բլրի գագաթին 25 ճամբարական կար: Նրանք միաժամանակ 3 տեղանոց սահնակներով պետք է սահեին բլրից: Ամենաքիչը քանի՞ սահնակ պետք է լիներ բլրին:

9 սահնակ

3. Արմենը գրպանում միայն 50 և 100 դրամանոց մետաղադրամներ ուներ: Փուչիկ գնելու համար նա պետք է 100 դրամ վճարեր: Առանց նայելու՝ ամենաքիչը քանի՞ մետաղադրամ պետք է Արմենը գրպանից հաներ մեկ փուչիկ գնելու համար:

2

4. Ամանորյա միջոցառման ժամանակ տարեգաթան կիսեցին, հետո յուրաքանչյուր կտորը բաժանեցին 2 մասի: Ստացված ամեն մի մասը բաժանեցին 3 կտորի: Երբ յուրաքանչյուր երեխա մեկ կտոր վերցրեց, երկու կտոր ավելացավ: Քանի՞ երեխա էր մասնակցում միջոցառմանը:

6 երեխա

5. 2020 թ.-ի Ձմեռ պապը հարյուր տարի հետո տոնելու է իր չորսհարյուրամյակը: Քանի՞ տարի առաջ է ծնվել Ձմեռ պապը:

1720 թվականին

6. Ձմեռ պապիկը Կարինեին, Գոհարին և Անուշին, ըստ իրենց ցանկության, նվիրեց մեկական խաղալիք՝ արջուկ, փղիկ և նապաստակ: Հայտնի էր, որ Կարինեն նապաստակով չէր խաղում, իսկ Անուշը չէր խաղում ո՛չ նապաստակով, ո՛չ արջուկով: Ի՞նչ խաղալիք ստացավ Գոհարը:

Գոհարը ստացավ փղիկ

7. Ամանորյա առաջին ներկայացումը թատրոնում դեկտեմբերի 25-ին է, վերջին ներկայացումը` հունվարի 7-ին: Ամեն օր մեկ ներկայացում է լինելու: Քանի՞ ներկայացում է լինելու:

14 ներկայացում

8. Տոնածառի խաղալիք գնելիս Լևոնը երկու անգամ ավելի շատ գումար ծախսեց, քան Գագիկը: Որքա՞ն գումար ծախսեց տղաներից յուրաքանչյուրը, եթե Գագիկը Լևոնից 1500 դրամով քիչ ծախսեց:

Գագիկ-1500, Լևոն-3000

9.Տոնածառի լույսերի շղթայի լամպերը գունավորված են դեղին, կանաչ, կարմիր, կապույտ հերթականությամբ։ Ի՞նչ գույնի է 52-րդ լամպը:

կապույտ

10. Ի՞նչ թիվ է թաքնված հարցականի փոխարեն:

9 + 1 = 10, 7 + 7 = 14, 7 — 1 = 6, 9 + 5 = 14, = 5

395.  30×2=60

30÷10=3

396.   36÷3=12(կմ)

36×5=180(կմ)

397.   3×3=9(ժ) 1ժ֊60ր, 3ժ֊180ր

180÷5=36

398. 

6ժ֊480կմ

2ժ֊x

6/2֊480/x

6x=960

x=160

399.

6կգ֊4կգ

12կգ֊x

6/12,  4/x

6x-48

x=48÷6=8կգ

400.

6կգ֊4կգ

x-12կգ

6/x, 4/12

4x-72

x=72÷4=18կգ

401.

100գ֊4գ

300գ֊x

4/x, 100/300

100x-1200

x=1200÷100=12

4000գ֊80գ

200գ֊x

4000/200, 80/x

4000x-16000

x=16000÷4000=4

Yerevan is the capital of Armenia. 1,1 mln people live in Yerevan and it is the largest city in Armenia.
Yerevan is the most important transport crossroad, as well as political, economic, cultural and scientific center. The city has 2 airports and Yerevan had a metro since 1981. The name of Yerevanoriginated from Urartian Erebuni fortress before it was colled Yerevan city. Yerevan is more then 2800 year old. It has been the capital since 1918 and is the 12th in the history of Armenia.
Yerevan is located from 900 to 1300 meters above the sea level. The climate is mild. Hot dry summers and relatively short but cold winters are typical for Yereavan. It is divided into 2 parts by the Hrazdan River.

1. Ըստ այս հատվածի բնութագրի՛ր Արեգին:

Այս հատվածներում Արգեը շատ աներկյուղը էր և չէր վաղենում ոչ մի բանից։

2. Առանձնացրու՛ Սև և Կապույտ աշխարհների նկարագրությունը:

Սև աշխարհում մութ էր և վախենալի իսկ կապույտում ապրում էին նիհար մարդիկ որոնք վախենում էին իրնեց երկաթե ձեռքից։

3. Դուրս բեր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

4. Քամի Ձին համեմատի՛ր Սասունցի Դավթի Քուռկիկ Ջալալու հետ:

Քամի ձին հրեղեն էր իր թևերով և, նա ուներ ոսկի սանձ։

Քուռկիկ Ջալալը մի ձի էր որը հավատարիմ էր և շատ հզոր։

1) рестор́ан недалеќо от дор́оги – придорожный ресторан
2) ́очень стр́анная ист́ория – престрання история
3) д́ома недалеќо от ѓорода – пригородные дома
4) ́очень сќучный фильм – прескучный фильм
5) пл́ощадь р́ядом с вокз́алом –привокзальная площадь
6) не п́олностью откр́ытый ́ящик – приоткрытый ящик

стр. 64 задания 8

1) челов́ек без с́овести –бессовестный человек
2) раб́ота без перер́ыва – беспрерывная работа
3) пев́ица без ѓолоса – безголосная певица
4) жизнь без р́адости – безрадостная жизнь
5) ќошки без д́ома – бездомные кошки
6) въезд (в стран́у) без в́изы – безвизовый въезд

Упражнение:

Прочитайте текст,выпишите словосочетания с прилагательными,напишите их род и число.

НА КРАЮ ЛЕСА

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.  Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорош запах весеннего леса!

Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать. 

край леса-м.р., ед.ч

длинноногий лосенок-м.р., ед.ч

теплое весенное солнышка-ср.р., ед.ч

маленький лосенок-м.р., ед.ч

высокие кочки-ж.р., мн.ч.

длинные ноги-ж.р., мн.ч

душистые клейкие почки -ж.р., мн.ч

березовоя ветка-ж.р., мн.ч

прозрачные капли-ж.р., мн.ч

сладкий сок -м.р., ед.ч

Весенние лужи -ж.р., мн.ч

высокое небо-ср.р., ед.ч

Золотистые пуховики-м.р., мн.ч

обросшие кочки-ж.р., мн.ч

весенний лес-м.р., ед.ч

старая лосиха-ж.р., ед.ч

тревожный звук-м.р. ед.ч

маленький лосенок -м.р., ед.ч

чуткая и сильная мать -ж.р., ед.ч

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը:չկա։

2. Հեքիաթի բառերի օգնությամբ նկարագրի՛ր Անմահական այգին: Երկնքի պայծառ արեւի նման ամէնքի սիրտն էլ ուրախացնում ու ջերմացնում էր Արան թագաւորը, էն գարունքուայ անձրեւի նման ամէնքի վրայ էլ հաւասար թափւում էր նրա բարութիւնը։

3. Պառավին Ա. մեղադրի՛ր, Բ. արդարացրու՛:Պառավը միմիան ճիշտ էր քանի որ կյանքը բումերանգ է և եթե սխալ լիներ Աստված նրա ուզածը չէր կատարի։

The Matenadaran officially the Mesrop Mashtots Institute of Ancient Manuscripts,

 is a museum, repository of manuscripts, and a research institute in Yerevan, Armenia. It is the world’s largest repository of Armenianmanuscripts.

It was established in 1959 on the basis of the nationalized collection of the Armenian Church, formerly held at Etchmiadzin. Its collection has gradually risen since its establishment, mostly from individual donations. One of the most prominent landmarks of Yerevan, it is named after Mesrop Mashtots, the inventor of the Armenian alphabet, whose statue stands in front of the building.

The word «matenadaran» in translation from Armenian means a repository of manuscripts. The Matenadaran Institute was created on the basis of the collection of Echmiadzin Monastery manuscripts nationalized in 1920. The beginning of the creation of this collection dates back to the 5th century and is associated with Mesrop Mashtots (c. 361-440), the creator of the Armenian script. Already in the 5th century, Lazar Parpetsi reported that there was a book depository at the Echmiadzin Monastery In 1892 the collection consisted of 3158 manuscripts, in 1897 — 3338, in 1906 — 3788, in 1913 — 4060.

The Echmiadzin Matenadaran was declared state property on December 17, 1929. In 1939, the collection was transported from Echmiadzin to Yerevan. The modern building of the Matenadaran was built in 1959 according to the project of the architect Mark Grigoryan In 1984, the first volume of the general catalog of the Matenadaran collection was published.

361.
ա)
x+x+3=15
2x+3=15
2x=12
x=6
բ)
x+x+9=10
2x=10-9
2x=1
x=1/2
362.
ա)
x+x+8+x+x+8=20
4x+16=20
4x=4
x=1, x+8=1+8=9
բ)
x+5x+x+5x=20
12x=20
x=20/12
x=5/3, 5x=5*5/3=25/3
գ)
x+x+1+x+x+1=20
4x+2=20
x=18/4
x=4,5,x+1=4,5+1=5,5
363.
ա)
2x+2x+2=38
4x=38-2
4x=36
x=9, 2x=18,2x+2=20
բ)
2x+2x+2+2x+4=18
6x=18-4-2
6x=12
x=2, 2x+2=6,2x+4=8
գ)
2x+1+2x+3=24
4x=24-3-1
4x=20
x=5,2x+1=11,2x+3=13
դ)
2x+1+2x+3+2x+5=21
6x=21-5-3-1
6x=12
x=2, 2x+1=5,2x+3=7,2x+5=9
364.
ա)
x+x-1,5+2x-1,6=6,5
4x=6,5+1,5+1,6
4x=9,6
x=2,4, x-1,5=2,4-1,5=0,9,2x=1,6=4,8-1,6=3,2
բ)
x+x+4+x+2=96
3x=96-4-2
3x=90
x=30, x+4=34,x+2=32

Դուրս գրե՛ք անհասկանալի բառերը, բացատր՛եք բառարանի օգնությամբ:

1.Մի արասցե—չպատահի, տեղի չունենա

բանացնել—օգտագործել, գործադրել

կուռ—թև

հարամի—ավազակ, կողոպտիչ

մաղարա—քարայր

զաղա—քարանձավ

խանձուղ—լրիվությամբ չայրված փայտ

2. Բնութագրի՛ր Աներկյուղին-Անվախ, օրենքը սիրող և գողացողներին ատող, ինչ որ տեղ հավատարիմ։

3.Գրի՛ր խիզախ բառի հոմանիշները և հականիշները:

Խիզախ հոմանիշ֊1. Քաջ, արի, կտրիճ, քաջարի, արիասիրտ, քաջասիրտ, առյուծասիրտ:2.Անվախ, անվեհեր, աներկյուղ, համարձակ, սրտոտ, սրտապինդ, բահադուր:

Խիզախ հականիշ֊վախկոտ, երկչոտ, վեհերոտ, անարի:

4. Հեքիաթից դուրս գրի՛ր բարբառային բառեր և արտահայտություններ, բացատրի՛ր:

Այնտեղ կենամ-այնտեղ մնամ

Էլել է, չի էլել-եղել է, չի եղել

չես անիլ-մի արա

հողումը-հողի մեջ

մեզ մոտ կաց-մեզ մոտ մնա

թաք կացավ-թաքնվեց

ածում է-լցնում է

ուտացնեմ-կերակրեմ

Doctor

Doctor Klein: Good morning, Cecilia, how are you feeling today?
Cecilia: I do not feel very well, Doctor Klein. I hope that you can treat my illness.
Doctor Klein: I’m sorry that you feel very sick. Tell me some of your symptoms so that I can give you a proper diagnosis.
Cecilia: I have not felt well since yesterday afternoon. The symptoms began with a headache and a gradual sore throat. I drank tea with lemon and honey, and I went to bed early. However, I am extremely exhausted, and I don’t feel any better today.
Doctor Klein: I have seen these symptoms recently in some of my other patients. I’ll check your temperature and examine your throat in order to give you a proper diagnosis.
Cecilia: Thank you, Doctor.
Doctor Klein: Open up and say “Ahhhhhh…”
Cecilia: “Ahhhhhh…”
Doctor Klein: Oh, my! I can already see that your throat is very red. Your temperature of 100 degrees indicates that you are running a mild fever. I am afraid that you might have the flu.
Cecilia: What is the best way to cure my symptoms?
Doctor Klein: You will need plenty of rest, and you should drink fluids frequently in order to stay hydrated. You’ve also just started to show symptoms, so I can prescribe you a medication that can reduce fever and shorten the duration of your illness.
Cecilia: Should I stay home from work as well?
Doctor Klein: Yes, you should remain in bed until the fever breaks. You should also wait until 24 hours after the fever has broken before you return to work. You do not want to risk getting your coworkers sick as well.
Cecilia: I suppose I will just take it easy and relax for a couple of days. Thank you, doctor, for all of your help!
Doctor Klein: No problem! Try your best to rest for a couple of days. I hope you feel better soon!

Բժիշկ
Բժիշկ Քլեյն. - Բարի լույս, Սեսիլիա, ինչպե՞ս ես քեզ զգում այսօր:
Սեսիլիա - Ես ինձ այնքան էլ լավ չեմ զգում, բժիշկ Քլեյն: Հուսով եմ, որ դուք կկարողանաք բուժել իմ հիվանդությունը:
Բժիշկ Քլեյն. I’mավում եմ, որ դուք շատ հիվանդ եք զգում: Ասացեք ինձ ձեր ախտանիշներից մի քանիսը, որպեսզի ես ձեզ պատշաճ ախտորոշում տամ:
Սեսիլիա - Երեկ ցերեկից ես ինձ լավ չեմ զգացել: Ախտանիշները սկսվել են գլխացավից և կոկորդի աստիճանական ցավից: Ես թեյ խմեցի կիտրոնով և մեղրով, և շուտ գնացի քնելու: Այնուամենայնիվ, ես չափազանց ուժասպառ եմ, և այսօր ինձ ավելի լավ չեմ զգում:
Բժիշկ Քլեյն. Ես վերջերս այդ ախտանիշները տեսել եմ իմ որոշ այլ հիվանդների մոտ: Ես կստուգեմ ձեր ջերմաստիճանը և կուսումնասիրեմ ձեր կոկորդը ՝ ձեզ պատշաճ ախտորոշում տալու համար:
Սեսիլիա - Շնորհակալություն, բժիշկ:
Բժիշկ Քլեյն. Բաց արա և ասա. «Ահհա ...
Սեսիլիա. «Ահաաա ...
Բժիշկ Քլեյն. Օ Oh, իմ: Ես արդեն տեսնում եմ, որ ձեր կոկորդը շատ կարմիր է: Ձեր 100 աստիճանի ջերմաստիճանը ցույց է տալիս, որ մեղմ ջերմություն ունեք: Վախենում եմ, որ գուցե գրիպ ունենաք:
Սեսիլիա. Ո՞րն է իմ ախտանիշները բուժելու լավագույն միջոցը:
Բժիշկ Քլեյն. Ձեզ շատ հանգիստ է պետք, և դուք պետք է հաճախակի հեղուկներ խմեք, որպեսզի խոնավանաք: Դուք նույնպես նոր եք սկսել ախտանիշներ ցույց տալ, ուստի ես կարող եմ ձեզ դեղորայք նշանակել, որը կարող է նվազեցնել ջերմությունը և կրճատել ձեր հիվանդության տևողությունը:
Սեսիլիա. Պե՞տք է ես նույնպես աշխատանքից տանը մնամ:
Բժիշկ Քլեյն. Այո, դուք պետք է մնաք անկողնում, մինչև տենդը տրոհվի: Դուք նույնպես պետք է սպասեք ջերմության կոտրվելուց 24 ժամ անց ՝ նախքան ձեր աշխատանքը վերադառնալը: Դուք չեք ցանկանում ռիսկի ենթարկել ձեր գործընկերներին նույնպես հիվանդացնելուն:
Սեսիլիա. Ենթադրում եմ, որ մի փոքր հեշտությամբ կհանգստանամ և մի քանի օր կհանգստանամ: Շնորհակալություն, բժիշկ, ձեր բոլոր օգնության համար:
Բժիշկ Քլեյն. Խնդիր չկա: Փորձեք հնարավորինս հանգստանալ մի քանի օր: Հուսով եմ `շուտով ավելի լավ կզգաք:

351.
ա)
2x+4(19-x)=46
2x+76-4x=46
-2x=46-76
-2x=-30
2x=30
x=15, (19-x)=19-15=4
բ)
2x+4(30-x)=74
2x+120-4x=74
-2x=74-120
-2x=-46
2x=46
x=23, (30-x)=30-23=7
352.
3x+4(15-x)=53
3x+60-4x=53
-x=53-60
-x=-7
x=7, (15-x)=15-7=8
353.
ա)
200x+500(19-x)=7400
200x+9500-500x=7400
-300x=7400-9500
-300x=-2100
300x=2100
x=7
բ)
200x+100(170-x)=27000
200x+17000-100x=27000
100x=27000-17000
100x=10000
x=100, (170-x)=170-100=70
356.
x+x+12=86
2x+12=86
2x=86-12
2x=74
x=37
357.
ա)
x+x+420+x+350=3230
3x+770=3230
3x=3230-770
3x=2460
x=820
բ)
x+x+16+2x=276
4x=276-16
4x=260
x=65
գ)
x+x/3+x-7=70
2x+x/3=77
3*2x+3*x/3=3*77
6x+x=231
7x=231
x=33, x/3=33/3=11,x-7=33-7=26
դ)
2x+x+x-200=2400
4x=2400+200
4x=2600
x=650
358.
ա)
x+2(x+150)=1800
x+2x+300=1800
3x=1800-300
3x=1500
x=500, x+150=500+150=650
բ)
v1t1=v2t2
x*4=(x-10)*5
4x=5x-50
4x-5x=-50
-x=-50
x=50
359.
20x+50(26-x)=1000
20x+1300-50x=1000
-30x=1000-1300
-30x=-300
30x=300
x=10
360.
v1t1=v2t2
(x+5)*3=(x-5)*5
3x+15=5x-25
5x-3x=25+15
2x=40x=20p

1. 4+x=10
x=10-4
x=6
2. x+5=-3
x=-3-5
x=-8
3. 7+x=4
x=4-7
x=-3
4. (-6)+x=5
-6+x=5
x=5+6
x=11
5. x-8=2
x=8+2
x=10
6. (-1)+x=-5
-1+x=-5
x=-5+1
x=-4
7. (-3)+x=0
-3+x=0
x=3
8. -4-x=0
-x=4
x=-4
9. 18-x=6
-x=6-18
-x=-12
x=12
10. 20-x=-4
-x=-4-20
-x=-24
x=24
11. x+(-5)=13
x-5=13
x=13+5
x=18
12. x-(-8)=-4
x+8=-4
x=-4-8
x=-12
13. 3x=12
3x:3=13:3
x=4
14. 5x=45
5x:5=45:5
x=9
15. 4x=-20
4x:4=20:4
x=5
16. -2x=12
-2x:(-2)=12:(-2)
x=-6
17. -6x=-18
-6x:(-6)=-18:(-6)
x=3
18. 5x+3=28
5x=28-3
5x=25
x=5
19. 7y+5=26
7y=26-5
7y=21
y=3
20. 9x-5=31
9z=31+5
9z=36
z=4
21. 3a-2=-17
3a=-17+2
3a=-15
a=-5
22. 4b+3=-13
4b=-13-3
4b=-16
b=-4
23. 34-3x=-20
-3x=-20-34
-3x=-54
x=18
24. 7x-8=41
7x=41+8
7x=49
x=7
25. 28+3x=7x
3x-7x=-28
-4x=-28
x=7
26. 18+5x=8x
5x-8x=-18
-3x=-18
x=6
27. 42-5y=2y
-5y-2y=-42
-7y=-42
y=6
28. 3z+18=5z
3z-5z=-18
-2z=-18
z=9
29. 5x+18=3x+38
5x-3x=38-18
2x=20
x=10
30. 2y+45=6y+17
2y-6y=17-45
-4y=-28
y=7
31. 7z-5=3z+3
7z-3z=3+5
4z=8
z=2
32. 14z+23=15z-2
14z-15z=-2-23
-5z=-25
z=5
33. 5x+3x-10=14
8x-10=14
8x=14+10
8x=24
x=3
34. 8m+m+4=49
9m+4=49
9m=49-4
9m=45
m=5
35. 7a+2a+4=40
9a+4=40
9a=40-4
9a=36
a=4
36. 15y-9y-2=10
6y-2=10
6y=10+2
6y=12
y=2
37. -3-5x+20+2x=5
17-3x=5
-3x=5-17
-3x=-12
x=4
38. 9b-3-5b+13=22
4b+10=22
4b=22-10
4b=12
b=3
39. 12-3x+5=5x+1
17-3x=5x+1
-3x-5x=1-17
-8x=-16
x=2
40. 21a-11=4+6a
21a-6a=4+11
15a=15
a=1
41. 16x+10-21x=35-10x-5
-5x+10=30-10x
-5x+10x=30-10
5x=20
x=4
42. 5y+13-2y=100-20y-18
3y+13=82-20y
3y+20y=82-13
23y=69
y=3
43. 7b-9-8b=23-15b-18
-b-9=5-15b
-b+15b=5+9
14b=14
b=1
44. 11a-6-4s=7a-8-3a+5
7a-6=4a-3
7a-4a=-3+6
3a=3
a=1
45. 27x+36-18x-39-6x-24=0
3x-27=0
3x=27
x=9
46. 10y+9-7y-7=7y-9-8y+7
3y+2=-y-2
3y+y=-2-2
4y=-4
y=-1
47. (3x+8)+(2x-5)=13
3x+8+2x-5=13
5x+3=13
5x=13-3
5x=10
x=2
48. (2y+13)-(5y-17)=240
2y+13-5y+17=240
-3y+30=240
-3y=240-30
-3y=210
y=-70
49. 8x-(2x-9)=4x-(8x+11)
8x-2x+9=4x-8x-11
6x+9=-4x-11
6x+4x=-11-9
10x=-20
x=-2
50. -(4z-5)-(6-2z)=(5z-8)-(4z+5)
-4z+5-6+2z=5z-8-5
-1+2z=5z-13
2z-5z=-13+1
-3z=-12
z=4
51. (3y+1)-(y-4)=48-(5y+8)
3y+1-y+4=48-5y-8
2y+5=40-5y
2y+5y=40-5
7y=35
y=5
52. 11-(x+2)+(-3x+8)=6x-(7+5x-6)
11-x-2-3x+8=6x-7+5x-6
17-4x=11x-13
-4x-11x=-13-17
-15x=-30
x=2

Billie Eilish Pirate Baird O’Connell (/ˈaɪlɪʃ/ EYE-lish;^[1] born December 18, 2001) is an American singer and songwriter. She first gained attention in 2015 when she uploaded the song «Ocean Eyes» to SoundCloud, which was subsequently released by the Interscope Recordssubsidiary Darkroom. The song was written and produced by her brother Finneas O’Connell, with whom she collaborates on music and live shows. Her debut EP, Don’t Smile at Me (2017), became a sleeper hit, reaching the top 15 in the US, UK, Canada, and Australia.

Eilish’s debut studio album, When We All Fall Asleep, Where Do We Go? (2019), debuted atop the US Billboard 200, reached number-one in the UK, and became one of the best-selling albums of 2019. The album’s fifth single «Bad Guy» became her first number-one song on the Billboard Hot 100. In 2020, she performed the theme song «No Time to Die» for the James Bond film of the same name, which became her first number-one single in the UK. Her later singles «Everything I Wanted«, «My Future«, and «Therefore I Am» peaked within the top 10 in the US and UK.

Eilish has received several accolades, including seven Grammy Awards, two American Music Awards, two Guinness World Records, three MTV Video Music Awards, and one Brit Award. She is the youngest person and the second in history to win the four main Grammy categories—Best New Artist, Record of the Year, Song of the Year and Album of the Year—in the same year. In 2019, Time magazine placed her on their inaugural Time 100 Next list. Eilish is the 26th-highest-certified artist of the digital singles era, according to the RIAA.

302.

305.

296.

298.

300.

1.Italian is more modern than old Latin.

2.The Amazon River is longer the Nile.

3.Iceland is bigger India.

4.For most Europeans, learning Chinese is more difficulte learning Italian.

5.Sydney is close to my country far from Paris.

1. Պիղատոս և Քրիստոս. զրույց.

Հավանաբար, Հուդա Իսկարիովտացին տեսնում է, որ Հիսուսին տանում են Պոնտացի Պիղատոսի մոտ, և հասկանում է, որ Հիսուսին մեղավոր են ճանաչել։ Այդ ժամանակ նա խղճի խայթ է զգում և հուսահատության մեջ է ընկնում։ Սակայն փոխանակ Աստծուց օգնություն խնդրելու և անկեղծորեն զղջալու՝ նա գնում է կրոնական առաջնորդների մոտ, որ վերադարձնի 30 կտոր արծաթը։ Նա ասում է ավագ քահանաներին. «Ես մեղք գործեցի, արդար արյուն մատնեցի»։ Սակայն նրանք անտարբերությամբ պատասխանում են.

2. Ձեռքեր լվանալ. բացատրում ենք դարձվածքի ծագումը, փոխաբերական իմաստը։ Նշանակու է ինչ որ գործը չավարտած հեռանալ։

3. Բացատրել վերնագիրը:Իմ կարծիքով վերնագիրը կոչվում էր անապատի հազար տարի քանի որ պատմությունը եղել է շատ ժամանակ։

Ավարտել դասարանական աշխատանքը:Գրել շարադրություն 

,,Պարտավո՞ր եմ, թե՞ ուզում եմ,,

Որոշ տարիքային խմբերից սկսաց մարդիկ ունեն պարտավորություններ որոնք պետք է կատարեն։Սակայն կան այնպիսինները որոնք ուզենալ բառը գերադասում են պարտավոր բառից։Նրանք չեն ցանկանում որպեսզի ունենան ինչ որ պարտավորություններ և առաջադրանքներ։Բայց պարտավորութբուններ ունեն գրե թե բոլորը։ Սակայն պատկերացնում եք թե ինչ կլիներ եթե ոչ ոք չկատարեր իրեն տրված պարտավորվածությունները՝ ամեն ինչ կվերածվի քաոսի։

10.Мехоническая кукла-ավտոմատ կուկլա

Безполезные игрушки֊անպետք խաղալիքներ

Осуществить мечту֊կատարել երազանքը

На помощь пришла электроника֊օգնության եկավ էլեկտրոնիկան։

11.

Роботы, помогали, переносили, разворачивая, устанавливая, выполняли,

Դու հարազա՜տ, սրտիս մոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ,
Ամռան կեսօր դու իմ տոթ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Եվ դու, ոսկի իմ աշուն, աշնան մրգի պես հասած,
Անուշացած մրգի հոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:
Դուք բոլորդ հեռացել, մնացել եմ հիմա ծեր
Եվ իմ սրտով արյունոտ – ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա:
Ահա սրտին իմ արդեն մոտեցել է մի պառավ
Ու բերել է մահվան բոթ – ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա…Առաջադրանքներ

1. Քո կարծիքով այս բանաստեղծությամբ ինչ է ուզում ասել Չարենցը: Նա ուզում է ասել որ ծեր ժամանակ թողնում են նրան մենակ։

2. Բացատրի՛ր բառերը՝ հրանման, տոթ, բոթ: 

հրանման֊կրակի պես

Տոթ֊խեղդող

Բոթ֊մահագույժ

3. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր մակդիրները:

4. Ի՞նչ բառերով է Չարենցը  ներկայացնում /ինչպիսի/ գարունը, ամառը, աշունը:

Ամառ֊

Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ,
Ամռան կեսօր դու իմ տոթ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:

Աշուն֊Անուշացած մրգի հոտ – ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա:

5. Ո՞ր տողն է կրկնվում, քո կարծիքով այդ կրկնությունը ի՞նչ է տալիս բանաստեղծությանը: ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա:

6. Բանաստեղծությունը սովորի՛ր անգիր:

В мире существует много разновидностей: 5-кегельный боулинг отличается от 10-кегельного не только количеством кеглей, но и, например, количеством бросков в каждом фрейме^[1], а также различной игровой ценностью кеглей; кэндлпин-боулинг отличается формой кеглей, которые напоминают свечи; дакпин-боулинг также отличается формой кеглей, они похожи на уточек, меньше по размеру и очень устойчивы, при этом шары легче; скиттлз и другие виды.

Однако самый распространённый в мире вариант — это 10-кегельный боулинг (Tenpin), в котором кегли установлены в виде треугольника, по правилам, принятым в 1895 году первой профессиональной ассоциацией игроков — «Американским конгрессом боулинга»^[2].

Ամեոբա
Ամեոբաները լինում են մանրադիտակային չափի կենդանիներ, որոնց տրամագիծն է մինչև 50 միկրոմետր։ Կան նաև «հսկա» ամեոբաներ, որի մեծությունը հասնում է 3 միլիմետրի։ Մեծ մասամբ միակորիզ են, չունեն մարմնի կայուն ձև, կմախք։ Շարժվում են ժամանակավորապես առաջացող կեղծ ոտքերի օգնությամբ։ Սովորական ամեոբան հանդիպում է կեղտոտ ջրերում , տիղմի մեջ։ Նա նման է փոքրիկ, անգույն դոնդողագնդիկի, որը շարունակ փոխում է իր ձևը։ Ամեոբա նշանակում է փոփոխվող։ Ամեոբայի կառուցվածքի մանրամասները կարելի է դիտել միայն մանրադիտակով։
Ամեոբա

You can want to life long you can do exercises.And you have to keep your mental state great. For example doing puzzles and etc.

Don’t eat any bad fats-like fast in sweets,fried food and meat.

Eat healthy carbohydrates -vegetables, frut, potatoes, rice.

Don’t use much oill in cooking.If you use oil,use a good one like oil.And avoid deep-fried food!

If you’re a little hungry ,eat an apple or carrot-not a packet of crisps!

My favorite part of this story.

If you’re a little hungry ,eat an apple or carrot-not a packet of crisps!

Նախակենդանիների առաջացած հիվանդություններ

Կանաչ էվգլենան, ինչպես և սովորական ամեոբան, ապրում է նեխած տերևներով կեղտոտված լճակներում, ջրափոսերում և կանգնած ջրով այլ ջրամբարներում։ Նրա առջևի ծայրը բութ է, իսկ հետևինը՝սուր։ Էվգլենայի ցիտոպլազմայի արտաքին շերտը խիտ է, այն մարմնի շուրջը առաջացնում է թաղանթ։ Թաղանթի շնորհիվ էվգլենայի մարմնի ձևը շարժման ժամանակ քիչ է փոխվում^[1]։ Էվգլենան կարող է միայն թեթևակի կծկվել, որի հետևանքով կարճանում ու լայնանում է։ Էվգլենայի մարմնի առջևի ծայրում գտնվում է ցիտոպլազմայի նուրբ թելանման ելուստ՝մտրակ։ Մտրակը պտուտակաձև շարժելով՝Էվգլենան խրվում է ջրի մեջ և դրա շնորհիվ լողում բութ ծայրով առաջ։ Մեկ կամ մի քանի մտրակներով տեղաշարժվող կենդանիները պատկանում են Մտրակավորների դասին։ Գիտնականները ենթադրում են, որ 1,5 միլիարդ տարի առաջ ապրած հնադարյան մտրակավորներից առաջացել են նախակենդանիների ժամանակակից դասերը։Արմատները սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով։Ամեոբան կեղծ ոտիկների օգնությամբ շրջապատում և կուլ է տալիս սսնդի մասնիկը:

Մարմինը երկարավուն է, օվալաձև, երկարությունը՝ 0,2 — 0,3 մմ։ Ունի արտաքին ամուր բջջապլազմային և ներքին հատիկավոր շերտեր։ Ամբողջ մարմինը հավասարաչափ ծածկված է թարթիչներով, որոնց շնորհիվ հողաթափիկը շարժվում է։ Մարսողությունը ներբջջային է. բացի սննդառական վակուոլներից կան նաև կծկվող վակուոլներ։ Բնորոշ է անսեռ բազմացումը, երբեմն՝ նաև կոնյուգացիան։ Տարածված է առավելապես քաղցրահամ ջրերում։ Հողաթափիկի (P. caudatum) և (P. aurelia) տեսակներն օգտագործվում են ԳՀԼ- ներում։

Դիզենտերիան(շիգելոզ կամ արյունային լուծ) ինֆեկցիոն հիվանդություն է, որը առաջացնում են շիգելաները, ընթանում է ինտոքսիկացիայի երևույթներով և գլխավորապես հաստ աղու դիստալ հատվածի ախտահարմամբ: «Դիզենտերիա» տերմինը ներմուծվել է դեռևս Հիպոկրատի ժամանակներից, որը բոլոր աղիքային հիվանդությունները բաժանել է 2 խմբի`դիառեա, որ բնութագրվում է լուծով, և դիզենտերիա`բնութագրվում է որովայնում ցավերով (հուն. dys-խանգարում, enteron-աղի): Անցյալում դիզենտերիան կրում էր համաճարաբանական բնույթ: Դիզենտերիայի պանդեմիաներ նկարագրված են 18-րդ դ. (1719 և 1789թթ) և 19-րդ դ. (1834-1836թթ): Ամենամեծ համաճարակները եղել են պատերազմական շրջաններում, տարրերային սովի ժամանակ և այլն:

Սովորաբար մանրադիտակային չափի (տրամագիծը՝ մինչև 50 մկմ) կենդանիներ են։ Կան նաև «հսկա» ամեոբաներ։ Pelomixa binucleata-ի մեծությունը հասնում է 3 մմ։ Մեծ մասամբ միակորիզ են, չունեն մարմնի կայուն ձև, կմախք։ Շարժվում են ժամանակավորապես առաջացող կեղծ ոտքերի օգնությամբ։ Սովորական ամեոբան հանդիպում է կեղտոտված ջրովլճակների հատակում, տիղմի մեջ։ Նա նման է փոքրիկ (0,2-0,5 մմ), հասարակ աչքով հազիվ նկատելի, անգույն դոնդողագնդիկի, որը շարունակ փոխում է իր ձևը։ Ամեոբա բառը առաջացել է հունարեն αμοιβή բառից, որը նշանակում է փոփոխվող։ Ամեոբայի կառուցվածքի մանրամասները կարելի է դիտել միայն մանրադիտակով։ Ամեոբայի մարմինը կազմված է կիսահեղուկ ցիտոպլազմայից, որի ներսում տեղավորված է նրա ոչ մեծ բշտիկաձև կորիզը, այսինքն՝ նա միաբջիջ է, բայց այդ բջիջը ինքնուրույն կյանք վարող ամբողջական օրգանիզմ է։ Ցիտոպլազման գտնվում է մշտական շարժման մեջ։ Եթե ցիտոպլազմայի հոսքը ուղղվում է մակերևույթի որևէ կետին, նրա մարմինը այդ նույն կետում արտափքվում է։ Այն չափերով մեծանում է, դառնում մարմնի ելուստ՝ կեղծ ոտք, նրա մեջ ներհոսում է ցիտոպլազման և այդ եղանակով ամեոբան տեղաշարժվում է։ Ամեոբան և մյուս նախակենդանիները, որոնք ընդունակ են կեղծ ոտքեր առաջացնելու, պատկանում են արմատոտանիների դասին։ Այդ անունը նրանք ստացել են արտաքին այն նմանության համար, որ կա նրանց կեղծ ոտքերի և բույսերի արմատների միջև։

Չումայի առաջացման պատճառ հանդիսացող մանրէ Yersinia pestis — կենդանաբանական բակտերիան է, որը սովորաբար առկա է նրանց վրա ապրող փոքրիկ կաթնասունների և fleas- ի մարմնում:
Yersinia pestis- ով վարակված անձի մոտ ախտանիշների սկզբից առաջ ինկուբացիոն ժամանակահատվածը 1-7 օր է:
Չումաի վարակի երկու հիմնական կլինիկական ձև կա `բուբոնիկ և թոքային: Ամենատարածված ձևը բուբոնիկ չուման է, որը բնութագրվում է ցավոտ բորբոքված ավշային հանգույցների կամ «փչոցների» առկայությամբ:

Չուման կենդանիներից մարդուն փոխանցվում է վարակված մորթու խայթոցի, վարակված հյուսվածքների և օդային կաթիլների անմիջական շփման արդյունքում:
Մարդու մոտ Չուման կարող է դրսևորվել որպես շատ լուրջ հիվանդություն: Բուբոնիկ Չումայի մահացության մակարդակը հասնում է 30% -60% -ին, իսկ բուժման բացակայության դեպքում թոքային Չուման միշտ հանգեցնում է մահվան:
Չուման հաջողությամբ բուժվում է հակաբիոտիկներով, ուստի վաղ ախտորոշումը և վաղ բուժումը կարող են կյանքեր փրկել:
2010-2015թթ Ամբողջ աշխարհում գրանցվել է Չուման 3248 դեպք, այդ թվում `584 մահ:
Ներկայումս երեք էնդեմիկ երեք երկրներն են Կոնգոյի Դեմոկրատական ​​Հանրապետությունը, Մադագասկարը և Պերուն:
Չումայի հիվանդությունը առաջանում է կենդանաբանական բակտերիայից Yersinia pestis- ով, որը սովորաբար հանդիպում է փոքր կաթնասունների և դրանցում բնակվող ծովախոտերի մեջ: Կենդանիների միջև վարակը փոխանցվում է ձկնեղենի միջոցով: Մարդու վարակը կարող է առաջանալ հետևյալի հետևանքով.
վարակված փուչի խայթոցը `հիվանդության կրող;
անպաշտպան շփում վարակված մարմնի հեղուկների կամ աղտոտված նյութերի հետ.
վարակված փոքր մասնիկների / նուրբ կաթիլների ինհալացիա, որը արտանետվում է հիվանդի կողմից թոքային Չումայով (օդային կաթիլներ):
Մարդկանց մոտ, Չուման, հատկապես դրա սեպտիկ (արյան մեջ մտնող մանրէների հետևանքով) և թոքային ձևով, առանց բուժման կարող է լինել շատ լուրջ հիվանդություն ՝ մահացության մակարդակից 30-100%: Առանց վաղ բուժման, թոքային ձևը միշտ հանգեցնում է մահվան: Այն հատկապես վարակիչ է և կարող է առաջացնել խիստ համաճարակներ, որոնք անձից մարդ տեղափոխվում են օդային կաթիլներով:

2010-2015թթ Ամբողջ աշխարհում գրանցվել է ժանտախտի 3248 դեպք, այդ թվում `584 մահացու դեպք:

Նախկինում ժանտախտը առաջացրել էր զանգվածային համաճարակներ ՝ մահացության բարձր ցուցանիշներով: 14-րդ դարում ժանտախտը հայտնի էր որպես Սև մահ և կյանք խլեց Եվրոպայում մոտավորապես 50 միլիոն մարդու կյանք: Այսօր ժանտախտը հեշտությամբ բուժվում է հակաբիոտիկների հետ, և վարակի կանխարգելումը առանձնապես դժվար չէ, պայմանով, որ ստանդարտ նախազգուշական միջոցները պահպանվեն:

Սևը ամենաօգտագործվող գույներից է նկարչության մեջ։

Գունազարդը գերակշռում է այս նկարում։

1. Տրված ածականները նախադասությունների մեջ գործածիր գոյականաբար՝ սևը, մեծը, գունազարդը: 

Ածականը նախադասության մեջ կարող է գործածվել որպես ստորոգյալի բաղադրիչ: Օրինակ՝ Մեր դպրոցըմեծ է: 

Կան բառեր, որոնք հավասարապես կարող են հադես գալ և՛ որպես գոյականներ, և՛ որպես ածականներ: Օրինակ՝ աղքատ, ծանոթ, ցուրտ, ծովային և այլն: 

Վարժ. 2 Գրի՛ր տրված ածականների կազմությունը՝ 

հողե֊հաղ+ե

 նոր֊պարզ

 մաքուր֊պարզ

 կիսախուփ֊կիս+ա+խուփ

 անգույն֊ան+գույն

Վարժ. 3 Կազմի՛ր  կապակցություններ՝ գրելով ածականներ և գոյականներ: 

Ա. Մարմարյա֊սրահ

 մրգառատ֊այգի

 փարթամ֊բուսականություն

գյուղական֊տուն

 շինծու֊մարդ

Բ. Գետակ֊վճիտ

զգեստ֊նոր

միտք֊կեղտոտ

 երազ֊,կարճ 

Վարժ. 4 Միացրե՛ք բառերը՝ կազմելով ածականներ: 

Առյուծ և սիրտ-առյուծասիրտ

արև և շող-արևաշող

տերև և  փուշ-փշատերև

պսակ և ձև-պսակաձև

ձայն և վիշապ-վիշապաձայն

թույր և ձույն- ձյունաթույր

շեկ և հեր-շիկահեր

գունդ և ձև -գնդաձև

Վարժ. 1. Կազմի՛ր հարաբերական ածականներ:

Երկաթե դարպաս

մետաքյա թաշկինակ

լեռնային գոտի

ծովային կենդանի

Վարժ. 2 Կազմի՛ր տվյալ ածականների բաղդատական և գերադրական աստիճաններըփարթամ֊ավելի փարթամ, պակաս փարթամ

 ծանր֊ավելի ծանր, պակաս ծանր

խոշոր֊ավելի խոշոր, պակաս խոշոր

Վարժ. 3 Բացատրի՛ր դարձվածքները՝ 

անբան Հուռի֊ծույլ

աքիլլեսյան գարշապար,

 հին երգը երգել֊նույն բանը շատ անգամ կրկնել

Վարժ. 4 Կազմի՛ր ածականներ հետևյալ բառերից՝ դյութել֊դյութալի

 ընկեր֊ընկերասեր

 բաղձանք֊բաղձալի

թախիծ֊թախծոտ

 հնչյուն֊հնչյունասեր

մայր֊մայրագութ

Վարժ.5Ածականները տեղադրի՛ր տեքստի մեջ՝ , հավերժական, , շքեղ, , : 

Մռայլ պալատում նստել էր սարսռազդու Չինգիզ խանը փղոսկրե գահույքի վրա՝ զառամած գլուխը .սպիտակ մազերի տակ, ինչպես լեռնային ձյուների տակ Տյան շանի գագաթը: Խամրած աչքերով, տկար մարմնով նա փռվել էր գահույքին: .հավերժական հեղեղները սանձող ձեռքերը թուլացել էին, ժողովուրդներ սասանող շքեղ ձայնը մարել էր:

Մոլորակային համակարգը աստղերի և տարբեր ոչ աստղային աստղագիտական օբյեկտների համակարգ է. մոլորակները և նրանց արբանյակները, գաճաճ մոլորակները և նրանց արբանյակները, աստերոիդները, երկնաքարերը, գիսաստղերը և տիեզերական փոշին, որոնք պտտվում են ընդհանուր զանգվածի կենտրոնի շուրջ: Փակ ուղեծրերով և ձգողական դաշտով կապված մի քանի աստղերը և դրանց մոլորակային համակարգերը կազմում են աստղային համակարգ: Երկիրն ընդգրկող մոլորակային համակարգը Արեգակի հետ միասին կազմում է Արեգակնային համակարգը:

Գիտության մեջ տարբերակվում են «տեսանելի տիեզերք» և «տեսական տիեզերք» հասկացությունները։ Քանի որ լույսի արագությունը սահմանափակ է, մեզ հասանելի են տիեզերքի միայն մեկ հատվածից եկող լուսային ճառագայթները։ Ըստ որում՝ տիեզերքի որքան ավելի հեռավոր հատվածներ ենք դիտարկում, այնքան ավելի հեռավոր անցյալից է պատկերը (լուսային ճառագայթը ավելի երկար ժամանակում է հասել մեզ մոտ)։ Ներկա տվյալներով՝ տեսանելի տիեզերքի տրամագիծը կազմում է մոտավորապես 93 միլիարդ լուսային տարի։

Ըստ Մեծ պայթյունի տեսության՝ տիեզերքն առաջացել է 13,798 միլիարդ (± 0,037 միլիարդ) տարի առաջ։

Տիեզերքը մեզ շրջապատող անսահման և հավերժական նյութական աշխարհն է, Երկրից մինչև տիեզերական տարածության ամենահեռուներում ֆիզիկապես գոյություն ունեցող ամեն ինչը։

Լուսինը Երկիր մոլորակի միակ և Արեգակնային համակարգի մեծությամբ հինգերորդ բնական արբանյակն է։ Ունենալով Երկրի տրամագծի 27%-ը և խտության 60%-ը՝ Լուսինն ունի Երկրի զանգվածի ¹⁄₈₁-ը։ Միջին հեռավորությունը Երկրի և Լուսնի կենտրոնների միջև կազմում է 384 467 կմ։ Գիշերները այն արտացոլում է Արեգակի լույսը երկրագնդի այն կիսագնդում, որտեղ չեն հասնում Արեգակի ճառագայթները։ Լուսինն իր խտությամբ երկրորդ արբանյակն է Յուպիտերի Իո արբանյակից հետո։

Water-washing car

Walking-dog walking

A bicycle-delivering newspaspers

Carrying things-helping eidery people

Going to another persons house-babysitting

1. Ի՞նչ դեր ունի մետղաձուլությունը ժամանակակից կյանքում և տնտեսության մեջ: Առանց մետաղաձուլության չէին լինի տրակտորները որոնցով և զարգանում է տնտեսությունը։
2. Ի՞նչպիսի փոխքադարձ կապեր կան մեքենաշինության և մետաղաձուլության միջև:Առանց մետաղաձուլության չէին լինի ավտոմեքենաները իսկ առանց ավտոմեքենաների դժվար կլիներ զարգացնել մետաղաձուլությունը
3. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են մեքենաշինության ոլորտում:
4. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են Էեկտրաէներգիայի արտադրությամբ:
5. Քարտեզի վրա նշել այն երկրները, որոնք առաջատար են երկաթաքարի արդյունահանմամբ:

1.-have to

2.-has to

3.-have does not

4.-have do not

5.-have to

6.-have to

1. leave school

2. be a pilot

3. have to do

4. Speak English

5. Maths and Physics

6. get good school results

7. not sure

8. I՛d like

What do you think.

I think the person who make his dream without effort be the successful.But the person who do not wait his dream and he do everything for his dream he is have more willpower than the other persons.For me i am successful beacouse I am, i have family. sometimes we call ourselves unsuccessful because we want more. Everyone will understand that he is successful when he values what he has.Whan we understand that we will be happy.

1. Քարտեզի վրա նշել նավթ, գազ և ածուխ արդյունահանող առաջատար երկրները:
2. Ի՞նչ դեր ունի վառելիքաէներգետիկ արդյունաբերությունը տնտեսության զարգացման գործում:Վառելիքային էներգետիկան կարևոր է մեքենաների համար էլեկտրականության համար և այլն։
3. Որո՞նք են վառելիքաէներգետիկ արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները: Աշխարհագրական դիրքը, կլիման և այլն

1. Որո՞նք են արդյունաբերության հին և նոր ճյուղերը:Հին ճյուղը գյուղատնտեսություն նորը մեքենաշինությում
2. Նշեք արդյունաբերության այն ճյուղերը, որոնք դուք առաջնային եք համարում:Նավթի և գազի գյուղատնտեսության արդյունաբերություն
3. Որո՞նք են արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:Աշխարհագրական դիրքը, կլիման երկրի տարիքային վիճակը և այլն

Տեքստը փոխադրի՛ր կաթսայագործ վարպետի անունից՝ վերաբերմունք արտահայտելով և հետևություն գրելով:

Հնդկաստանի Պոնդիշերի քաղաքում փղերին փոքրիկ հանձնարարություններ տալու սովորություն կա: Երբ լավ են բացատրում, խելացի կենդանին կարողանում է ինքնուրույն շատ լավ կատարել տրված հանձնարարությունը:
Մի անգամ մի փղի հանձնարարել էին ծակ կաթսան կաթսայագործի մոտ տանել՝ նորոգելու: Փիղն սպասեց, մինչև վարպետն աշխատանքն ավարտեց, ու ետ բերեց կաթսան: Սակայն գործը վատ էր արված: Փղին ցույց տվեցին, որ կաթսայից կաթում է և նորից  ուղարկեցին վարպետի մոտ: Փիղը ճանապարհին կաթսան լցրեց աղբյուրի ջրով և կնճիթով կաթսան պահեց կաթսայագործի գլխավերևն այնպես, որ ջուրը կաթի նրա դեմքին: Վարպետը հասկացավ ու այս անգամ կարգին նորոգեց կաթսան:

Հնդկաստանի մեր փոքրիկ քաղաքում հանձնարարություններ տալու սովորություն կա կենդանիներին, որը իմ կարծիքով շատ տարօրինակ է։Երբ մենք լավ ենք բացատրում հանձնարարությունը խելացի կենդանիները կարողանում են ինքնուրույն շատ լավ կատարել այն։

  Մի անգամփղին հանձնարարել էին ծակ կաթսան բերել ինձ մոտ որպեզի ես նորոգեմ։Ես շատ զարմացա բայց սկսեցի արագ անել գործս։Փիղն սպասեց մինչև ես ավարտեցի գործս և տաևավ ետ։Սակայն գործը վատ էի կատարել և այդ ամենը նկատել էր փիղը։նա ցույց էր տվել որ կաթսաից ջուրը կաթում է և բերում էր ետ ինձ մոտ։Ճանապարհին նա իր կնճիթի օգնությամբ կաթսան լցրեց աղբյուրի ջրով և բերեց այն իմ մոտ։Նա կաթսան պահել էր իմ գլխավերեվում և ջուրը կաթում էր դեմքիս։Սկզբում ես վաղեցա սակահն հետո հասկացա որ նա ցանկանում էր ասել որ գործս լավ կատարեմ։

2. Ըստ տրված հետևության՝ պատմի՛ր տեսած, լսած կամ կարդացած մի պատմություն:

Սուտասանը որ իմանա՝ սուտը բռնող չկա, ի՛նչ ասես կհնարի:

Տեքստը վերականգնի՛ր` նախադասությունների հաջորդականությունը փոխելով: 

Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական  ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է:

 Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց:

 Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է: 

  Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, կհայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում:

Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ միջանցքը գտնվելու  է երկու մետաղե սկավառակի միջև:

Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:

x^3+8=(x+2)×(x^2-x2+4)

27+a^3=(3+a)×(9-3a+a^2)

1+m^6=(1+m^2)×(m^4-m^2+1)

p^9+64=(p^3+4)×(p^6-p^34+16)

228.

m^3+n^3=(m+n)×(m^2-mn+n^2)

a^3+1=(a+1)×(a^2-1a+1)

b^3+8=(b+2)×(b^2-2b+2)

x^3+y^6=(x+y^2)×(x^2-xy^2+y^4)

1. Գրի՛ր տրված բառերի հոգնակի թիվը` անգղ, ռուս, լեռ, գնորդ, ստվեր, ստրուկ, սլաք, արոտավայր, վիպագիր, ժամացույց, նրբանցք:

անգղեր, ռուսներ, լեռներ, գնորդներ, ստվերներ,ստրուկներ, սլաքներ, արոտավայրեր, վիպագրեր, ժամացույցներ, նրբանցքներ

2. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականները՝ սովորաբար, երազ, մտացածին, ժպիտ, տախտակամած, Գևորգ, իրենց, հազար տասներեք, ոգի, պարտեզ, անսահման:

երազ, ժպիտ, տախտակամած,Գևորգ, ոգի, պարտեզ

3. Տրված բառերը ձևաբանորեն վերլուծի՛ր՝ նժույգով, ճաշկերույթից, աշտարակ:

Նժույգ-հասարակ, թանձրացականք, իրանիշ, նժույգներ

Ճաշկերույթ-հասարակ,վերացականք, իրանիշ, ճաշկերույթներ

աշտարակ-հասարակ, թանձրցական, իրանիշ, աշակերտներ

4. Ուղղի՛ր նախադասությունները:

Ա. Դավիթ Անհաղթը ներկայացրեց հայ փիլիսոփայական միտքը:

Բ. Անցած տարի այցելեցինք Նիդերլանդների թագավորություն:

Գ. Այդ տարի ամռանը հանդիեցի մայր Թերեզային:

Դ. Իրադարձությունները տեղի էին ունենում հին հունաստանում:

Ե. Մեր խմբով այցելեցինք Մաստարայի Սուրբ Հովհաննես եկեղեցի:

5. Հոլովել տրված բառերը՝ պատուհան, գետ, քար:

Պատուհան֊պատուհանը,պատուհանի,պատուհանին,

պատուհանից, պատուհանով, պատուհանում:

Գետ֊գետը,գետի, գետում,գետից,գետով:

Քար֊քարը,քարի,քարում,քարից,քարով:

2020թ.-ի սեպտեմբերը ինձ համար սկսվեց մի փոքր արտասովոր կերպով: Ես փոխեցի իմ դպրոցական միջավայրը` սկսեցի հաճախել «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր:Առաջին անգամ մտնելով դպրոց, այն ինձ շատ դուր եկավ, քանի որ ընդարձակ էր ու հարմարավետ: Ինձ շատ ջերմ դիմավորեցին: Ես մասնակցելով մեկ շաբաթյա ճամբարային ծրագրին հասկացա, որ ուզում եմ շարունակել ուսումս այդտեղ:Այս դպրոցում շատ սիրեցի ուսուցիչներին, ձեռք բերեցի նոր ընկերներ: Առնչվեցի ընտրության դասաժամերին, որը չկար իմ նախկին դպրոցում, և շատ սիրեցի: Հուսով եմ կլինեմ դպրոցին օգտակար և իր առօրյայի մի մասնիկը:

Ես ուզում եմ որ այս տարին լինի ապահով ու խաղաղության տարի հիվանդությունը անցնի

My favorite hobby is computer games, and I don’t like football

What are your dreams trying to tell you?

Can you remember a time when you woke up from a fantastic or strange dream? Maybe you were afraid and turned on the light or the dream was so good you wanted to sleep longer. But do you think your dreams are telling you something?

CAN YOU SEE THE FUTURE IN DREAMS?

For hundreds of years, people thought dreams were messages from gods or spirits. Today, too, many people can remember a time when they saw a place or person in their dream and then, later, the dream happened in real life. Maybe that’s not surprising because we dream a lot but we probably only remember the times when something happens in a dream and then happens for real. Most people have four to six dreams every night after the age of ten. That’s as many as 2,000 dreams per year. So, an 80-year-old person has probably had 140,000 dreams. Maybe we forget 95–99 per cent of our dreams, but that’s still thousands of dreams that might ‘come true’.

ARE DREAMS RECYCLED THOUGHTS?

Around the 18th and 19th centuries, there were two popular ideas about dreams. One said that the things we see in our dreams are things we keep in our subconscious because we don’t want or need to think about them when we’re awake. The opposite idea said that while we’re sleeping, the brain organises memories and thoughts from the day. Dreams are just random thoughts from our day but we try to make a story from them when we wake up.

ARE DREAMS MESSAGES FROM OUR BRAINS?

But perhaps both ideas are a little bit right. Maybe dreams are made from the thoughts we have during the day, but we see them as symbols. For example, a dream of flying might be a symbol for an exciting new job. When we’re awake, we think in words most of the time. But when we’re sleeping, the part of our brain that helps us with language sleeps, and the part that makes us happy or sad or angry is awake and busy. So, maybe our thoughts come to us in dreams as feelings and symbols instead of words. If you can understand these symbols, you have a window into your subconscious. If you want to understand the messages, you have to match them to what’s happening in your life.

HOW CAN YOU UNDERSTAND THE MESSAGES?

One way to help you do this is to keep a dream diary. As soon as you wake up, write down everything you remember about your dreams. Use pen and paper, not your phone or computer because the light might wake you up and you’ll forget faster. Sometimes your eyes will be half-closed and your writing will be difficult to read.

Now you can match your dreams to your daily life. Think about the people and place where the dream happened, as they might mean something too. Also, how you were feeling in the dream is important. If you were afraid instead of happy in the flying dream, maybe it means you are worried about the new job. Are you ready to find out what your subconscious is trying to tell you?

1. TREE SHAPING

It’s a very cool hobby in which you train living trees and other woody plants into artistic shapes or useful structures. Think about growing your own chair! It might take a while though.

2. BEETLE FIGHTING

Choose different types of beetles to fight against each other. Beetle fighting enthusiasts sometimes breed different species of beetles for fighting. You can find videos about it online, but while some might find it interesting, others may think it’s a bit gross!

3. NEWSRAIDING

This consists of appearing as a bystander in the background of television shows.  Very few have the resolve, planning skills, and perfect star-alignment to call this a hobby and not just a mere pipe dream.  There has only been one truly great newsraider, Paul Yarrow, from the UK.  He has appeared in many many broadcasts. Check out a collection here!

4. EXTREME IRONING

Yes, it’s a competitive sport, also known as “EI”.  Extreme ironing consists of ironing clothing in different, usually extreme, situations like while rock climbing, surfing, on a kayak…

5. STONE SKIPPING

Yes it’s exactly that. You take a nice oval stone and you try to make it bounce on water as many times as possible. The current record holder managed a 51 bounce throw.

Իմ կարծիքով ուսուցիչը պետք է լինի բարի և հոգատար աշակերտի հանդեպ և սովորեցնի, որ աշակերտն էլ իր հերթին լինի այդպիսին շրջապատի նկատմամբ:Սովորեցնի կարեկցել դիմացինին, հասկանալ, և մոտենալ ըմբռնումով:Ուսուցիչը պետք է իր վարքով օրինակ ծառայի աշակերտին:Ուսուցիչը պետք է ճիշտ կրթի աշակերտին և բավարար գիտելիքի պաշար փոխանցի նրան:

Աբրահամ լինկոլ

Գրականություն

:Աբրահամ Լինկոլնն ինքնակրթությամբ դարձել է փաստաբան: 1834–41 թթ-ին ընտրվել է Իլինոյս նահանգի օրենսդիր ժողովի, 1847–49 թթ-ին՝ ԱՄՆ-ի Կոնգրեսի Ներկայացուցիչների պալատի անդամ: Երկրում ստրկության վերացման համար պայքարի ընթացքում ձևավորվել են Հանրապետական և Ժողովրդավարական կուսակցությունները: Հանրապետականները դեմ էին ստրկությանը, իսկ ժողովրդավարները դրա ջատագովներն էին: 1861 թ-ին Լինկոլնն ընտրվել է ԱՄՆ-ի նախագահ: Նա համոզված էր, որ ստրկությունը պետք է վերացնել խաղաղ միջոցներով: Սակայն Հարավի ստրկատեր պլանտատորները, չհանդուրժելով նրա քաղաքականությունը, խռովություն են բարձրացրել և ստեղծել իրենց կառավարությունը: Պառակտումը կանխելու Լինկոլնի փորձը չի հաջողվել: Սկսվել է քառամյա (1861–65 թթ.) քաղաքացիական պատերազմ կապիտալիստական Հյուսիսի և ստրկատիրական Հարավի միջև: Լինկոլնն իր շուրջն է համախմբել առաջադեմ բոլոր ուժերը: Նրա ջանքերով ընդունվել են օրենքներ, որոնցով վերացվել է ստրկությունը, և չափահաս բոլոր ամերիկացիներին հող ստանալու իրավունք է տրվել: 1863 թ-ի հունվարի 1-ին երկրում պաշտոնապես վերացվել է ստրկությունը: 1864 թ-ին հյուսիսային նահանգներում տեղի ունեցած նախագահական ընտրություններում Լինկոլնը վերընտրվել է, 1865 թ-ի ապրիլի 9-ին Հարավի բանակն անձնատուր է եղել: Հաղթանակից 5 օր անց Լինկոլնը սպանվել է Վաշինգտոնի թատրոններից մեկում՝ երեկոյան ներկայացման ժամանակ` ստրկատերերի գործակալի՝ երիտասարդ դերասան Բուտսի ատրճանակի գնդակից:Լինկոլնն ամերիկացիների հեղափոխական ավանդների կրողն է: Նրանք այժմ էլ խորին հարգանքով են հիշում իրենց «բարի, հասարակ և արդար» նախագահին: Վաշինգտոնի գեղատեսիլ զբոսայգիներից մեկում կանգնեցվել է Աբրահամ Լինկոլնի դամբարան-հուշարձանը: Սան Ֆրանցիսկոյում նաև կա Լինկոլնի աթոռ, որին նստեցրել են զորավար Անդրանիկին: Նրա պատկերով թողարկվում է թղթադրամ (5-դոլարանոց)

Դաս 1

1. 
   Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան,քիմիայի ուսումնասիրման ոլորտները

Քիմիան բնագիտական գիտություն է, որը ուսումնասիրում է նյութերը, նրանց բաղադրույթունը։

1. Ինչպիսի բնագիտական գիտություններ գիտեք

Ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն, աշխարագրություն։

1. Ինչ է նյութը և մարմինը

Մեզ շրջապատող բոլոր առարկաները կոչվում են մարմին, իսկ այդ առարկան պատրաստելու համար մեզ պետք է նյութ։

1. Տնային առաջադրանքներ`Ինչ նյութերից են կազմված հետևյալ մարմինները՝քանոնը,արձանը,ամանեղենը,զարդերը                 

Քանոն-փայտ-պլազմա-երկաթ

Արձան-կավ-քար-մետազ-գիպս

Ամանեղեն-կավից-ճենապակուց

Զարդեր-ոսկի-երկաթ-պղինձ-արծաթ

Պարզաբանեք քիմիա բառի իմաստը:

Քիմիան շատ լեզուներում նույնանման է արտասանվում օրինակ՝ անգլերեն – chemistry, ֆրանսերեն – chimie, գերմաներեն – chemie, ռուսերեն –химия։ Առաջին անգամ քիմիա բառը օգտագործվել է Հունաստանում, բայց այն ունի լատինական ծագում։ Քիմոս նշանակում է հյութ, իսկ քիմա մետաղների հալում և ձուլում։ Այդպես առաջացել է քիմիա բառը։

Քիմիան կյանք է

25.09.2020, posted in քիմիա

Սննդամթեքի քիմիական կազմություն

Ըստ քիմիական կազմության և սննդային ու կենսաբանական արժեքների՝ տարբերում են կենդանական ծագման սննդամթերքներ (միս, ձուկ, ձու, կաթ և այլն), որոնք հիմնականում կառուցվածքային նշանակություն ունեցող, կենսաբանական բարձրարժեք սպիտակուցների, ինչպես նաև ճարպերի, հանքային նյութերի (կալցիում, մագնեզիում, ֆոսֆոր, ծծումբ, երկաթ և այլն) և վիտամինների (A, D, և այլն) կարևոր աղբյուր են։ Հանքային նյութերով ու վիտամիններով առավելապես հարուստ են տարբեր օրգաններ, հատկապես լյարդը։

Օսլա

Օսլա, սպիտակ, ջրում չլուծվող փոշի է, տաք ջրում նա ուռչում է առաջացնելով կոլոիդ լուծույթ՝ շրեշ։ Օսլան բույսերի կանաչ բջիջների կողմից ածխածնի (IV) օքսիդի յուրացման արդյունքն է։ Տարածված է բուսական և կենդանական աշխարհում։

Կարտոֆիլի լավ ու վատ կողմերը

Օգտակար հատկությունները

Կարտոֆիլի շնորհիվ կարելի է սննդակարգում բազմազան վիտամիններ և միկրոէլեմենտներ ավելացնել։ Մասնավորապես՝ այն հանքանյութերի աղբյուր է, որոնց թվում են կալիումը, կալցիումը, ցինկը, մագնիումը, պղինձը, սելենը, երկաթը, մանգանը, քլորը, յոդը, մոլիբդենը, քրոմը, կոբալտը, ֆոսֆորը, նատրիումը և այլն։ Բացի վիտամի C-ից, այն պարունակում է նաև В1, В2, В6, В9 (ֆոլաթթու) վիտամիններ։Երկար ժամանակ համարվում էր, որ ավելորդ քաշ չհավաքելու համար պետք է այն բացառել սննդակարգից, իսկ հետո զանազան կարտոֆիլային դիետաներ ի հայտ եկան։ Ամեն դեպքում, կարտոֆիլը հաճախ «երկրորդ հաց» են անվանում, և ոչ անհիմն։ Այն աշխարհի ամենասննդարար մթերքներից է․միջին չափի 1 կարտոֆիլը մոտ 110 կկալ է պարունակում։ Բացի այդ, այն հարուստ է օսլայով, պարունակում է սպիտակուցներ և վիտամին C-ի աղբյուր է հանդիսանում։ Փորձագետները համակարծիք են, որ կարտոֆիլն իջեցնում է արյան մեջ խոլեստերինի մակարդակը, նվազեցնում է անոթներում խոլեստերինային թիթեղիկների առաջացման ռիսկը։ Իսկ դրանում պարունակվող բջջանյութը հեշտությամբ է յուրացվում ստամոքսում, այդ պատճառով էլ գաստրիտի և ստամոքսախոցի դեպքում կարտոֆիլից հրաժարվելու կարիք չկա։ Այն նաև խթանում է մտավոր գործունեությունը, օգնում է հաղթահարել սթրեսը, բարձրացնում է իմունիտետը, պաշտպանում է պիգմենտային բծերից և հանում է կապտուկները։

Վնասակար հատկությունները

Պալարապտուղը բարձր կալորիականություն ունի, ուստի ճարպակալման դեպքում դրա օգտագործումը չի խրախուսվում։ Ինչ վերաբերում է օսլային՝ մի կողմից այն օրգանիզմի համար էներգիայի աղբյուր է, բայց մյուս կողմից՝ նյութափոխանակության խաթարման պատճառ կարող է դառնալ։ Չափից շատ օգտագործելու դեպքում օսլայից առաջացող գլյուկոզան նույնպես կարող է բերել քաշի կտրուկ ավելացման։ Հատկապես պետք է ուշադիր լինել և չօգտագործել կանաչած կամ ծլած կարտոֆիլ․ այն պարունակում սոլանին թույնը, որի օգտագործումը վնասում է մարդու առողջությանը և կարող է թունավորման պատճառ դառնալ։ Այդ թունանյութի ազդեցությամբ կարող է խաթարվել ստամոքսաղիքային համակարգի աշխատանքը, կարող են տուժել նյարդային, շնչառական և սիրտ-անոթային համակարգերը։ Խորհուրդ է տրվում կանաչած մաս ունեցող կարտոֆիլն ամբողջությամբ դեն նետել։ Պետք է իմանալ, որ կարտոֆիլը կանաչում է ոչ ճիշտ աճեցման, պարարտանյութերի ավելցուկի, արևի ուղիղ ճառագայթների տակ պահելու պատճառով։ Ի դեպ, ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ծլած կարտոֆիլում թունանյութերի քանակը մեծ չէ և այն կարելի է օգտագործել սննդի մեջ։ Գիտնականները հաստատում են, որ թեև ծլած կարտոֆիլի համը փոխվում է, բայց ուտելիքի անվտանգ լինելու վրա դա չի ազդում։ Այնուամենայնիվ, կարտոֆիլը պետք է ճիշտ պահպանել, որպեսզի չծլի, իսկ սննդի մեջ օգտագործել միայն որակյալ և անվտանգ մթերք։ Եթե անսովոր դառնահամ եք զգում, դա կարող է պալարապտղի մեջ պարունակվող թույների խտացման նշան լինել, այդպիսի կարտոֆիլն ուտել չի կարելի։

Անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում

Աշխատելու ընդհանուր կանոնները.1.
Ուշադիր լսեք ուսուցչին և կատարեք նրա ցուցումները2. Քիմիայի կաբինետում պիտի աշխատել արտահագուստով, ձեռնոցներով և ակնոցներով: Արգելվում է սնունդ ընդունել3. Աշխատանքային սեղանը պիտի մաքուր պահել, չպիտի լինեն ավելորդ առարկաներ, որոնք տվյալ աշխատանքին չեն վերաբերվում4. Աշխատանքը ավարտելուց հետո մաքրեք և կարգի բերեք աշխատանքային սեղանը5. Խստիվ արգելվում է կատարել փորձեր, որը չի վերաբերվում տվյալ աշխատանքին, ձեռքերով վերցնել նյութերը, փորձել նյութերի համը:Քիմիական նյութերի հետ վարվելու կանոնները.Փորձեր կատարելու համար դուք օգտագործելու եք տարբեր նյութեր, որոնք գտնվում են փակ տարաներում, իսկ հեղուկ նյութերը փակ անոթներում:1. Փորձեր կատարելու համար վերցրեք նյութերի փոքր բաժիններ: Պինդ նյութերից սովորաբար պահանջվում է թեյի գդալի ¼ չափ, իսկ հեղուկներից` 1-2 մլ:2. Նյութերից վերցնելու ժամանակ ամանների խցանները սեղանի վրա դրեք շրջված, այսինքն այն մասով, որը չի մտնում ամանի մեջ:3. Մի թողեք նյութերով ամանների բերանը բաց, նյութից նմուշ վերցնելուց հետո ամանի բերանը փակեք և դրեք տեղը4. Չօգտագործված նյութերը չի կարելի հետ լցնել մաքուր նյութի վրա, այլ լցրեք այդ նպատակների համար հատուկ նախատեսված անոթի մեջ:5. Օգտվեք միայն այն նյութերից, որոնց վրա գրված են անունները և որոնք դրված են ձեր սեղանի վրա:6. Պինդ նյութերը ամանից վերցրեք միայն չոր գդալիկով կամ փորձանոթով: Մինչև նյութերը փորձանոթի մեջ յցնելը` ստուգեք կոտրված չէ արդյո՞ք փորձանոթի հատակը կամ ճաքած չէ՞ արդյոք:7. Փորձեր կատարելիս միշտ օգտագործեք մաքուր լաբորատոր ամանեղեն:Նախազգուշացումներ. 1.Աշխատելիս նյութերը չթափեք ձեռքերին և հագուստին, հատկապես հիմքերը և թթուները:2.Փորձանոթում լուծույթը տաքացնելիս կամ եռացնելիս անհրաժեշտ է օգտվել բռնիչից: Փորձանոթի բերանը չի կարելի պահել ոչ իր և ոչ էլ լաբորատորիայում ներկաների կողմը:3.Մի թեքվեք դեմքով դեպի փորձանոթի բերանը, որտեղ եռում է լուծույթը, այն կարող է ցայտել ձեր դեմքին:4.Նյութերի հոտը որոշելու նպատակով չի կարելի անոթը մոտեցնել դեմքին, այլ ձեռքի ափով շարժում կատարեք անոթի բերանից դեպի քիթը:5.Թթուները ջրով նոսրացնելիս (հատկապես խիտ ծծմբական թթուն) հիշեք հետևյալ կանոնը, պետք է թթուն բարակ շիթով դանդաղ լցնել սառը ջրի մեջ խառնելով: Առաջին օգնություն. 1. Առաջին օգնությունը ցույց տալ միայն ուսուցչի կամ լաբորանտի մասնակցությամբ:2. Մաշկի կամ հագուստի վրա թթու թափելիս` այդ տեղը լվացեք ջրի շիթով 2–3 րոպե այնուհետև մշակեք 2–3 %-անոց նատրիումի հիդրոկարբոնատի (խմելու սոդայի) կամ ամոնիակի լուծույթով:3. Մաշկի կամ հագուստի վրա ալկալու թափվելիս անմիջապես այդ տեղը լվացեք մեծ քանակով ջրով, հետո բորաթթվի
կամ քացախաթթվի 1–2%-անոց լուծույթով, վերջում թրջոց դրեք կալիումի պերմանգանատի 1–2%-անոց լուծույթով:

Դաս 3. Մարմին և նյութ, կենդանի և անկենդան մարմիններ,օրգանական և անօրգանական նյութեր:

Քննարկվող հարցեր՝• Նյութ,մարմին հասկացողություն

  Այժմ հայտնի է ավելի քան 25 միլիոն նյութ: Այդ թիվն ավելանում է տարեկան մեկ

միլիոնով:

 Աշխատանք խմբերով

Դասարանը բաժանվում է 5 խմբի: Յուրաքանչյուր խումբ լրացնում է  աղյուսակները

Մարմիններ
սեղան, աթոռ, պատուհան, բաժակ, աման

Նյութեր
ապակի, պայտ, մետաղ, երկաթ, կտոր

Օրգանական նյութեր

Անօրգանական նյութեր

 ճարպերը

— բնական գազը, նավթը  բենզինը, 

— ածխաջրածինները

— ացետոնը:

քար, սոդա, գիպս

Կենդանի
շուն, կատու, փիղ, ձի, մուկ

Անկենդան մարմիններ
շախմատ, շաշակի, լեգո, սեղան, աթոռ

ԾԱՆՈԹԱՑՈՒՄ ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՍԱՐՔԵՐԻ ՀԵՏ

Ամրակալ

Ամրակալը օգտագործում ենք, որպեսզի քիմիական ամանեղեն տաքացնելու համար չպահենք մեր ձեռքում։ Կարող ենք ամրացնել ամրակալի վրա։ 

Քիմիական ամանեղեն

Քիմիական ամանեղենը նրա համար է, որպեսզի սպիրտերը կամ ուրիշ նյութեր լցնենք ամանեղենի մեջ։

Սպիրտայրոց

Սպիրտայրոցով եռացնում և գոլոշացնում ենք նյութերը։
Սպիրտայրոցի կառուցվածքը`
1.-Հեղուկաման (ապակյա կամ մետաղյա անոթ)
2. սկավառակով խողովակ
3. բամբակե պատրույգ
4. թասակ
Հեղուկամանի մեջ ձագարով լցվում է էթիլ (գինու) սպիրտ` ամանի ծավալի 2/3-ից ոչավելի, սկավառակով խողովակի մեջ մտցվում է բամբակե պատրույգ այնպես, որ ծայրը խողովակից դուրս մնա 5-6 մմ: Երբ սպիրտայրոցը չի օգտագործվում, այն փակում են թասակով: Վառում են սպիրտայրոցը այրվող լուցկով: Չի կարելի այն վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհի պատճառ դառնալ: Սպիրտայրոցի բոցը չի կարելի հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է. պարզապես պետք է ծածկել թասակով:Սպիրտայրոցի բոցի առավելագույն ջերմաստիճանը 360C է: Մի քանի անգամ վառե՛ք և հանգցրե՛ք սպիրտայրոցը՝ պահպանելով կանոնները:Հիշե՛քՉի կարելի սպիրտայրոցը վառել մեկ այլ սպիրտայրոցով. դա կարող է հրդեհիպատճառ դառնալ: Չի կարելի սպիրտայրոցի բոցը հանգցնել փչելով. դա վտանգավոր է.պարզապես պետք է ծածկել թասակովԲոցի կառուցվածքը

Բոցի ներքին մասը (1) մյուսների համեմատ մութ է և առավել սառը: Այդ մասում ածխաջրածիններ են: Բոցի պայծառ և լուսավոր միջին մասը (2) կազմված է վառե- լանյութի շիկացած մասնիկներից: Ներքին մասի համեմատ ջերմաստիճանն այդ գո- տում ավելի բարձր է, սակայն առավել բարձր ջերմաստիճան ունի բոցի վերևի մասը (3): Այդ մասում հիմնականում ածխածնի (IV) օքսիդ է:Համոզվելու համար, որ բոցի 1-ին, 2-րդ և 3-րդ գոտիների ջերմաստիճանները տարբերեն, կատարենք հետևյալ փորձը. լուցկու հատիկը բոցի մեջ տեղավորենք այնպես, որ հատի բոլոր երեք գոտիները: Կտեսնենք, որ լուցկին արագ կածխանա այն մասերում, որոնք ընկել են 2-րդ և 3-րդ գոտիներում : Նշանակում է՝ բոցի ջերմաստիճանն այդ մասերում ավելի բարձր է:оставить комментарий

Գինու մասին

Գոյություն ունեն գինիների տարբեր դասակարգումներ։ Հայաստանում ընդունված է գինիները դասակարգել ըստ սպիրտի և շաքարի պարունակության.

Գինու օգտակար հատկությունները

1. Նվազեցնում է կրծքագեղձի քաղցկեղի զարգացման ռիսկը:

2. Կանխում է կարիեսը:

3. Կերպարանափոխում է մաշկը: Օգտագործվում է կոսմետիկայում՞

4. Բարձրացնում է լավ խոլեստերինի մակադրակը:

5. Լավացնում է հիշողությունը:

Գինու վնասակար հատկությունները

1. Մեծ քանակությամբ գինին վնասում է լյարդը:

2. Գինու չափազանց օգտագործումը հանգեցնում է ալկոհոլիզմի:

3. Գինին դժվարեցնում է մկանների առողջացումը: Իսկ ամենօրյա օգտագործումը կարող է հանգեցնել մկանային թուլության և նույնիսկ մկանային հյուսվածքների անդառնալի վնասվածքի:

82-84

ա)2a+5b+7a=9a+5b

բ)2x+3y+10x=12x+3y

գ)7a+b+3a+b=10a+b

դ)a+7b+

ե)2x+y+3x+y+4x=9x+y

զ)a+2x+5x+2a+9x=16x+2a

83

ա)12a+5b-4a=8a+5b

բ)19x-24y+x=19x-24y

գ)17x-4y+5x+4y=22x

դ)5a-2y+4a+2y=9a

ե)40x+15y-40x-16y=(-1y)

զ)9a-3b+5a-7b-8a=22a+(-10)

է)2b-6y+b+5y-3b=(-1b)+(-1y)

ը)a+2x+a-13x-2a=(-2a)-11

1. Ինչպե՞ս է առաջացել աշխարհագրությունը
   Աշխարհագրությունը առաջացել է, երբ մարդիկ սկսել են ուսումնասիրել և ծանոթանալ տարբեր երկրների և իրենց շրջակա աշխարհի հետ։
2. Որո՞նք են ժամանակակից աշխարհագրության հիմնախնդիրները:
   Հիմնախնդիրներից են ճանաչել մեր միջավայրը, կանխատեսել երևույթները և այլն։
3. Նշեք 5 բնական և 5 հասարակական գիտություն, որո՞նք կապ ունեն աշխարհագրության հետ: Հնարավորության դեպքում ցույց տվեք այդ կապը:
   Բնական գիտություններից աշխարհագրության հետ կապ ունեն աստղագիտությունը, երկրաբանությունը, քիմիան, ֆիզիկան և մի փոքր էլ կարծում եմ օդերևութաբանությունը։ Հասարակական գիտություններից աշխարհագրության հետ կապ ունեն ժողովրդագրությունը, քաղաքատնտեսությունը, տնտեսագիտությունը, մարդաաշխարհագիտությունը, որի մեջ մտնում է և՛ ռազմական աշխարհագրությունը, և՛ մշակույթային աշխարհագրությունը։ Ֆիզիկան և Քիմիան կապված են աշխարհագրության հետ այն մասով, որ երբ ուսումնասիրում ես աշխարհը տարբեր անկյուններից կհանդիպենք շատ բաների, որոնք հենց կապ ունեն Ֆիզիկայի և Քիմիայի հետ։ Մարդաաշխարհագրությունը կապ ունի աշխարհագրության հետ, քանի որ մենք աշխարհը ուսումնասիրելու ժամանակ նաև կարող ենք ուսումնասիրել տարբեր բաներ կապված մարդու աշխատանքի հետ, որոնցից են ռազմական և մշակույթային աշխարհագրությունները։

Աշուն օր 

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։
Երկիր քուն դրավ:
Եվ թռչուն թռավ

Հուզված առուն փախ տվավ
Սողուն-սողուն
Ձորում մշուշ կախ տվավ:
Քամին ելավ վեր
Արավ տար ու բեր:

Մոխիր ամպեր ժիր եկան
Դալուկ-դալուկ
Սարի վրա ցիր եկան:
Հալեց աշուն օր
Կյանքիս սևավոր:

Առաջադրանքներ
1. Գրի՛ր մգեցված բառերի հականիշները:Վար-վեր,առավոտ-երեկո,ծերուկ-պատանի,սուգ-խինդ,կապել-արձակել,վառել-մարոլ,հոգնած-աշխույժ
2. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը, գրավոր շարադրի՛ր:տխուր և ուրախ
3. Դուրս գրի՛ր գործողություն պարունակող արտահայտություններ, փորձի՛ր ներկայացնել գործողությունները մեկ բառով:գալ,ծագել,պաղել,գոռալ,անել,հևալ,ճաքել,դողալ,կապել,դողալ,սողալ,վառել,ռալ,քնել,թռչել,հուզվել,փախչել,տանել,բերել։
4. Ծանոթացի՛ր ,,անձնավորում,, ոճական հնարքին: Արդյոք այս բանաստեղծության մեջ բնությունն անձնավորվա՞ծ է: Հիմնավորի՛ր պատասխանդ: Այո այն անձնավորված է քանի որ կա մարդունհատկանիշներ ցույց տվող բառեր

Վարժ.58

1 1\2 a-1 1/2 gorc. 1.astichb-1 gorc. 1astich.

-c 1gorc. 1astich.

4ab-4gorc. 2astich.

-2a-2gorc.1atich.

20b(2)bc-20gorc. 2astich.

10 a(2)bc-10gorc. 4astich.

7b-7gorc. 1astich.

5a(2)bc-5gorc. 4astich.

3a(2)bc-3gorc. 4astich.

-6,41a-6,41gorc. 1astich.

8,3ab-8,3gorc. 2astich.

24b-24gorc. 1astich.

3/25b(5)-3/25gorc. 5astich.

15p(2)-15gorc. 2astich.

2 1/4 b(2)-2 1/4gorc. 2astich.

Это пример публикации, которая первоначально была размещена на сайте «Университет блогинга». Станьте участником одной из десяти программ и начните свой блог правильно.

Сегодня вы опубликуете запись. Не переживайте о том, как выглядит ваш блог. Не переживайте, если у него до сих пор нет имени или вы пока не понимаете, что делать. Просто нажмите кнопку «Новая запись» и расскажите, зачем вам блог.

Почему нужно это сделать?

• У ваших читателей будет контекст. О чем ваш блог? Зачем им его читать?
• Это поможет вам сосредоточиться на своем представлении о блоге, и на том, что вы хотите из него сделать.

Запись может быть длинной или короткой, рассказывать о вашей жизни или о миссии блога, служить манифестом или быть простым описанием того, что будет появляться в блоге.

Вот несколько вопросов, которые помогут вам начать:

• Почему вы ведете публичный блог, а не личный дневник?
• О каких темах вы будете писать?
• Кого может объединить ваш блог?
• Чего вы хотите достичь при условии, что будете публиковать записи в течение следующего года?

Вы ни к чему не привязаны. Одна из замечательных особенностей блогов заключается в том, что они постоянно эволюционируют, пока мы учимся, растем и общаемся. Тем не менее полезно знать, с чего и почему вы начинаете. Кроме того, сформулировав цели, вы сможете задать направление для будущих публикаций.

Не знаете с чего начать? Просто напишите первое, что придёт в голову. Анна Ламот, автор хорошей книги о писательском мастерстве, советует разрешить себе написать «первый отвратительный черновик». Это отличная мысль: просто напишите что-нибудь, а отредактировать можно будет потом.

Когда вы будете готовы опубликовать запись, укажите 3–5 тегов, которые лучше всего описывают тему вашего блога, например писательство, фотография, художественная литература, воспитание детей, еда, автомобили, фильмы, спорт. Эти теги помогут другим заинтересованным в этих темах пользователям найти вас в «Чтиве». Кроме того, укажите тег «zerotohero», по которому вас смогут найти другие начинающие блогеры.